作者：王玉英
提起制度，我們不難發現：幾乎每個學校都有自己的制度。如何使原有的制度發揮出新的作用，並出台相關的新制度，在實踐中使我們的管理更加規範高效，卻是乙個難題。
教育教學是學校的中心任務，而教學質量又是學校發展的生命線。現實中，我們一定要緊緊圍繞學校的中心任務，牢牢把握學校發展的最基本規律，不斷完善、創新、落實學校的各項制度，在管理中實現剛性與柔性的結合，才能實現學校管理的新突破。
[關鍵詞] 學校；管理；制度；創新
一、管理理念的創新
現代教育必須實施現代科學管理，能否保持學校中層以上管理者的凝聚力和戰鬥力、能否激發全體教師工作的積極性和創造性是搞好學校管理工作的關鍵。先進的學校管理離不開先進的辦學理念，在學校管理中，班子建設更是不容忽視。組建乙個團結向上、務實高效、凝聚力強的學校領導班子一直是學校管理工作中的重中之重。
要堅持從「增強四種意識」入手，提高學校管理效能。一是目標意識，以學校的總體目標為基礎，全面協調其他各項工作，班子成員根據自己的分工，找到自己在集體中的位置，各司其職，做到思想上「合心」，工作上「合力」，行動上「合拍」。二是協商意識，充分發揚民主精神，如遇重大問題，班子成員一定要集體協商解決，力求達到思想上「順心」，工作上「順力」，行動上「順拍」。
在協商中，班子的凝聚力會進一步增強，團結和諧的氛圍能保證各項工作的順利開展。三是創新意識，沒有創新就沒有活力，班子成員要充分發揮自己的聰明才智，不斷創新工作方式，這樣能進一步贏得工作的主動權，增強工作活力。四是激勵意識，工作中不管遇到多少困難，都要積極面對，充分調動班子成員工作的主動性，充分發揮出他們的特長和優勢。
一套班子就是一面旗幟，張揚學校的管理旗幟靠的就是班子成員的這「四種意識」。
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