學校擁有功能齊全的微機教室、**教學室、圖書室，學校實驗儀器，體育器材達到了國家一類標準，藏書3.8萬冊。學校按照「高起點規劃，高標準建設，高頻率使用」的思路，建立了校園資訊高速公路系統，成立了網路中心，建立了學校**，在全縣率先實現了班班資訊化、數位化和網路化多**教學，基本實現了無紙化辦公、數位化校園，實現了互連互通，資源共享。
教師實現了網上交流和電子備課，使教師從繁重傳統的手寫教案中解放了出來，教師多**教學積極性空前高漲，多**應用與各科教學的整合，已取得良好的科研成果，成為學校教學改革的一大亮點。目前，學校的現代化教育技術裝置一應俱全，邁進了全市資訊化建設一流行列，極大促進了教師隊伍的現代化建設，提高了學校教育、教學的科技含量。學校實驗儀器、體育器材均達到了國家一類標準。
新學年，學校又把建立省級標準化學校定為辦學目標。目前，學校已按照省級標準化學校教育硬體設施的要求，今明兩年擬投入5００萬元，建造淵泉第二小學綜合教學樓、微機中心、科學實驗室、圖書中心及報告廳、2００公尺標準塑膠跑道運動場。擴建後的校園將會具有更優雅、更現代、更怡人的文化氛圍。
校園內將大道曲徑、草坪綠地、小橋流水、樓台亭閣、假山池沼，將會給全校師生提供乙個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。
二、規範有序，形成制約、自律、激勵的法治環境。以法治校、以法治教，應是實現學校管理序化優化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩定性、系統性特點的規章制度，使學校在校園管理、評先薦優、行為規範、考績考勤等諸方面充分凸現出制度管理的兩大功能，即約束功能與激勵功能，促使師生能自覺地完成兩個內化：
由他律內化為自律，由順從內化為投入。近幾年來，學校正是通過嚴格的制度管理，使學校能長久地保持穩定健康的教育秩序，保持不斷上公升的教育態勢，學校先後獲得「省級實施素質教育先進學校」、「德育先進學校」、 「科技先進學校」、「先進少先大隊」、「貫徹落實體育衛生兩個《條例》優秀學校」、「青少年法制宣傳教育先進集體」等數十項省市縣級榮譽稱號。
三、與時俱進，倡導開拓、進取、創新的人文環境。校園文化的形成與培育，應依賴於歷史傳統的積澱。深厚的文化底蘊更是校園文化得以張揚的重要前提，隨著時代的變遷、觀念的更新、教育改革的不斷深入，校園文化在繼承傳統、發揚傳統的同時，力求做到弘揚傳統與與時俱進的和諧統一。
淵泉第二小學在校園文化建設中，十分重視人文環境的構築，盡最大限度地把時代資訊、時代精神、時**念融入校園文化之中，使學生能做到「立足校園、關注祖國、放眼世界」。
每週一歌比賽、才藝展示；一周一次的國旗下師生演講，演講者激情飛越，慷慨陳詞，歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身未來、獻身祖國的巨集偉理想，所有這些，激發了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。隨著時代的發展，學校又及時地把社會的熱點、教育熱點引進學校，通過各種**、各種方式來組織討論，或專家講座，或分層實驗，或成果展示，使學校生活與社會生活得以及時緊密地溝通，使時代一些前沿的東西、社會中一些美好的事物在校園中得以鮮活起來，學生在校園文化活動中能感受到社會的氣息、時代的脈搏。近幾年來，學校的「誠信與責任」的教育、挫折教育、與研究生支教團結成的志願者活動、心理諮詢活動都得到社會的好評。
四、以人為本，推進素質教育，優化發展個性、培養特長的活動環境。
校園文化的建設應是一種動態的過程，以人為宗旨，以活動為載體，學校正是通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學校理念，鮮明教育理念，發展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創新意識。近幾年來，學校採用「座標式」來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中具體規劃好麵與點的校園文化活動。
活動內容的安排主要依據紀念節日、傳統節日、學校特點來組織。縱向以空間為序，通過陣地建設來組織安排活動。為提高學生的藝術修養，促使學生全面素質的提高，我校還積極組織大課間體育活動，增強學生體質，開足體、音、美等計畫內課程的同時，開展以地方課為主的週三素質教育大課堂活動，共開設38個特長興趣班，學校充分利用現有的教學設施和裝置，強化了舞蹈、英語、棋藝、演講、主持、合唱、書法、繪畫、鼓號隊、體育、電腦製作等興趣活動小組，每逢活動時間，整個校園內激情湧動、藝採飛揚！
多年來，學校堅持舉辦「慶六一校園文化藝術周」、「美術書法繪畫展」和「三小作品科技活動展」等豐富多彩的展評活動。有效促進了學生全面發展，創造了良好的辦學效益。活動中師生同台獻藝，節目精彩紛呈，小科技作品展、歌詠賽、小報展、書法作品展、體育趣味比賽等充分展示了淵泉第二小學師生的素質與才能，使大家在同樂中感受到了淵泉第二小學校園那濃濃的藝術氛圍，也更好地營造了良好的育人氛圍。
在縣上每年組織的「文化藝術節」活動中，學校年年獲「團體組織獎」，培養了一批有特長的優秀人才。學生在市、縣舉辦的小學生電子資訊科技競賽，科技小製作比賽，均取得優異成績，150餘名同學的小**、小製作、科幻畫等發表或獲獎，100餘名同學在國家省、市、縣舉辦的民族精神代代傳、書信大賽、環保知識競賽中獲獎。
五、優化教師隊伍建設，加強教學常規管理，提高教學質量
淵泉第二小學有乙個務實、開拓、創新、團結、協作、奮進的領導班子，擁有一支素質優良、結構合理、充滿生機活力，教育教學經驗豐富的教師隊伍。取得大專、本科學歷的教師 25 人，擁有省級骨幹教師學科帶頭２人、市級青年教學能手2名，擁有市、縣級骨幹教師學科帶頭人23名。近三年學校有3篇國家級、6篇省級、16篇市級、17篇縣級**和資訊在正式報刊上發表或獲獎；列全縣同類學校之首，為教學質量的提公升和學校管理水平的提高築起了高起點的平台。
淵泉第二小學一直以來注重團隊建設，形成了民主、開放、合作的學習共同體；開展「有效課堂教學行為探索」的主題研討活動，使之成為教研組的常規建設活動；關注常態課，把常態課看作是發現教學問題的著眼點；研究聽評課：讓聽評課成為提公升教師教學水平的切入點；推舉展示課：讓展示課成為展現教研成果的聚焦點。
通過備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等，使校本教研常態化、規範化。通過青年教師基本功大賽、骨幹教師示範課、專題研究課、匯報課、合格達標課等，提高了老師的課程實施能力。
繁星滿天不如明月一輪，在教研專題立項方面，學校從大處著眼，從小處著手，幾年來一直堅持《小學生自主合作**學習策略》省級課題的研究、運用和實踐。一直注重加大《資訊科技與學科教學的整合》市級課題教科研力度，向科研要效率，扎扎實實開展了試驗；現有三個省級課題、5個市級課題、7個縣級課題，正在研究執行之中。
在新的時期裡，面對未來，淵泉第二小學的全體師生深感任重道遠，決心站在更高的辦學起點上，齊心協力、開拓進取，為教育質量再創輝煌，辦學水平再上台階而努力奮鬥！
促進學校發展
推進孝德教育促學校和諧持續發展 今天，很多孩子養成了任性 思想行為失範等不良習慣，現實中一再發生孩子不體諒父母甚至辱罵父母的事情。正是 孝德 的缺乏，才導致了這些現象的發生。十七屆六中全會中提出 弘揚我國傳統文化中有利於社會和諧的內容，形成符合傳統美德和時代精神的道德規範和行為規範。孝德是乙個人最基...
深化學校自評管理促進學校品牌建設
當前，南各級教育主管部門實施的素質教育督導評估，對引導各地中小學全面貫徹黨的教育方針，提公升科學管理水平，提高教育教學質量，促進學校的品牌建設具有極其重要的意義。作為學校來說，對照上級部門的督導要求，深化學校自評管理，練好內功，提高迎檢水平，是促進學校品牌化建設的重要舉措。一 深化學校自評管理要遵循...
加強師德建設促進學校發展
人民教師網作者 江蘇省啟東中學王生發布時間 2010 12 01 08 16 56 檢視次數 388 一 明確師德建設責任，提高使命意識 陶行知先生說 在教師手裡操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運。青少年的培養，關係國家前途和民族命運，只有深入實施素質教育，培養全面發展人才，才能確保中國特色...