當前，南各級教育主管部門實施的素質教育督導評估，對引導各地中小學全面貫徹黨的教育方針，提公升科學管理水平，提高教育教學質量，促進學校的品牌建設具有極其重要的意義。作為學校來說，對照上級部門的督導要求，深化學校自評管理，練好內功，提高迎檢水平，是促進學校品牌化建設的重要舉措。
一、深化學校自評管理要遵循的原則
1 認識先行原則。素質教育的主體實施者是學校，學校自覺規範的自評是督導評估的基礎，能否發揮學校在督導工作中的主體作用，是督導評估成敗的關鍵。學校自評的過程就是認真學習國家有關部門教育法律法規政策的過程，也是學校反思總結，不斷修正、提高與發展的過程。
聯合同教科文組織二十一世紀教育報告：《學習：財富蘊藏其中》一文指出：
「二十一世紀的教育變革為學習。」這就要求學校的迎檢人員，包括領導和職員，都要通過學習，提高認識，轉變觀念，正確把握學校自評的內涵。增強學校有關人員的自評意識，是進行教育督導評估的必要前提，要通過思想教育工作，使大家充分認識到，只有通過規範嚴格的自評，才能查詢出促進學校工作的亮點、缺點和弱點，以亮點促提公升，以缺點促補差，以弱點促強化，從而改進學校各項工作，提高辦學水平。
提高認識的另一舉措是自評制度的深化改革必須與學校工作計畫和總結相結合，與學校各處室、各年級組、各教研組的學期、年度工作計畫與總結相結合，與學校教職員工的期末和學年考評相結合。深化學校自評管理的過程必將是有效動員學校各個部門和全體教職工民主管理學校的過程，是不斷增強集體凝聚力，落實以責任、目標、過程、考核為線性中心的精緻化管理的過程，也是促進學校管理水平提高、提公升學校高階品牌的過程。
2 制度保障原則。學校要立足於加強自評制度建設，來完善學校的自評管理工作。一般說來，學校自評管理制度應包括三方面：
（1）組織制度。學校要建立健全學校的自評組織機構，包括成立學校自評領導小組和各個專案工作小組，從制度建設的高度，不斷提高相關人員的管理水平，保障學校自評人員隊伍建設的良性發展。
優化學校管理促進學校發展 學校簡介
學校擁有功能齊全的微機教室 教學室 圖書室，學校實驗儀器，體育器材達到了國家一類標準，藏書3.8萬冊。學校按照 高起點規劃，高標準建設，高頻率使用 的思路，建立了校園資訊高速公路系統，成立了網路中心，建立了學校 在全縣率先實現了班班資訊化 數位化和網路化多 教學，基本實現了無紙化辦公 數位化校園，實...
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