有客觀原因，也有主觀原因，有資訊科技學科方面的因素，也有其它學科的影響，在本次調查過程中發現以下一些情況是導致學生打字不規範的主要原因。
1.家庭沒有電腦。我校學生多數是外來務工人員子女，家庭主要經濟**是父母親打工掙錢，家庭收入低，談不上用其微薄的收入來購買電腦。
從176份問卷調查發現，有電腦的學生家庭數64個佔調查人數的36.4%，沒有電腦的學生家庭數是112個，佔調查人數的63.6%。
沒有家庭電腦的同學，平時或週末動手操作的時間也就沒有了，光靠學生每週一課時的在校訓練時間，其打字速度當然熟練不到那裡去。
2.打字指法不熟練和不規範
打字要看鍵盤，基本不能實現盲打。
打字指法不規範的主要有是「一指禪」的問題，我在
四、五、六年級學生中發現還有同學用乙個手指擊打鍵盤。
3.不習慣使用片語輸入。學生也知道片語輸入方便、速度快，但實現許多同學打字都是乙個字乙個字的打，所以打字速度快不起來。
4.標點符號輸入及大小寫切換不熟悉。標點符號及一些特殊符號如等符號。
在四年級收發電子郵件的課堂教學中，第一次有80%有同學＠符號打不出來。通過對4～5年級151名同學問卷調查發現，15.6%對標點符號熟悉，68.
71%對個別標點符號記不住，不熟悉的同學佔到18.37%。
5.拼音拼不準確。這主要是體現在使用拼音輸入法的學生，聲母有zh、ch、sh與z、s、c，l、n、r，f、h區別不開，例如杭州（hangzhou）容易拼成（hangzou）,知道（zhidao）拼成（zidao）,隆重（longzhong）拼成(nongzhong),西湖（xihu）拼成(xifu)等；韻母主要表現在後鼻音，有eng、en,ing、in容易混淆，例如聲音（shengxin）拼成（senxin）。1
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