作業是學生鞏固知識、提高能力。教師提高教學質量的重要途徑之一。因此規範學生作業非常重要，我個人認為應當從以下幾個方面入手：
把握「乙個適當」、強化「兩個規範」、做到「三個重視」、教師批閱履行「四個及時」。
一、「乙個適當」
就是作業量適當，不搞機械、重複抄寫。
二、「兩個規範」
1、從教師做起，規範自己的板書、批語等；
2、嚴格要求並指導規範學生書寫漢字、數字、符號等。特別要注意的是教師在學生作業前應講清本次作業書寫格式，最好板書格式後再讓學生動手。
三、「三個重視」
1、重視學生書寫習慣的培養。從作業本封面的書寫、用筆的顏色、糾錯的規範等方面著手，特別是要做好糾錯的規範：如果有錯誤的地方，不能亂塗亂畫，應在作業的後面重新書寫再做，不得在原處塗改。
同時運用激勵性的語言提高書寫質量，從而逐步形成良好的書寫習慣。
2、重視學困生的作業。學生做作業時，教師應特別關注學困生，對他們進行學法指導的同時還要注重書寫習慣的指導。還利用榜樣示範法，讓他們賞閱好的學生作業，從而找到自己的不足，樹立自己的目標，不但提高作業質量。
3、重視作業上的批語。教師應針對不同的學生設計合適的激勵性批語。特別是學困生的批閱要有耐心，努力去發現作業中的閃光處，哪怕是幾個字書寫規範、做對了幾個題，都要及時表揚和鼓勵。
寫上「你進步了」、「真了不起」、「這幾個字太漂亮了」、「你真棒」、「老師為你感到驕傲」、「老師相信你會更出色」……
四、教師批閱履行「四個及時」。
1、督促學生及時完成作業。
2、批改要及時。通過批改作業可及時了解學生對本課知識的掌握情況，做到及時查缺補漏。
3、對有錯誤的作業，教師要及時反饋給學生，引起他們的警覺。
4、教師要及時指導學生糾錯，對關鍵問題和普遍性的錯誤應在課堂上集中評講，並做針對性練習；個別性錯誤由學生獨立完成並再交給教師檢查。
總之，學生作業是教師與學生交流溝通的平台，它是學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的載體之一，它凝聚著教師和學生的心血，應該引起每一位教師的關注。
如何設計小學生作業
一 課堂作業的全面性和 性 課堂作業主要是為鞏固所學知識服務的，是全面檢查學生是否掌握所學知識的必要途徑。因此，作業設計，從內容上應抓住本節課所學知識的本質，突出重點，攻破難點，由淺入深，由慢到快。從題型上應使學生從模仿到變通。特別是低年級學生，模仿能力特別強，不但是全體學生能根據所學知識去解答基本...
如何評價小學生的作業
學生作業是鞏固和落實教學目標 發展學生自學能力的有效手段之一，是反映學生學習情況和學習態度的乙個視窗，也是學生良好學習品質的乙個體現。通過學生的作業情況教師微能及時掌握學生的學習情況和學習動態，而靈活多樣的作業評價方法則是提高學生作業質量的重要途徑。以往批改作業往往一批完，馬上就給學生定下乙個等級，...
小學生書寫規範
1 每天準備好寫字的硬筆 卷筆刀，太短的鉛筆要及時更換。2 低段學生用hb或3b以下的鉛筆，不用自動筆 中段學生少用自動筆 高段學生用鋼筆，不用或少用原子筆。3 注意寫字姿勢與習慣，堅持做到 三個一 即 一尺 一拳 一寸 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，即全身重量平均座落臀部 雙腳平放，略分開 ...