三、充分相信學生，在作業的量上多加些彈性，讓學生自己去決定
「讓學生做學習的主人。」不但在課堂教學時要這樣做，在布置作業時，也要充分相信學生、克服那種「唯恐學生學不會、記不牢而讓學生多寫多練」的思想。對於那些非主要的作業，能讓學生少：
做的，決不讓學生多做；能不做的，決不讓學生做；能用閱讀、思考形式解決的，決不讓學生用體力操作的形式去完成。最好是大膽地把作業「做與不做」的權力下放給學生，讓學生根據教師的要求，結合自己的學習實際情況，自己去決定「是做還是不做，是多做還是少做。」
這不僅有利於減輕學生的作業負擔，而且更有利於學生自學能力的提高和學習自覺性的培養。
以上幾點想法目的是拋磚引玉，如能讓孩子們從書山題海中解脫出來，輕鬆愉快地學習，乃幸莫大焉！
如何減輕小學生過重的課業負擔，我認為一是教師在認真研究教材的基礎上，實行課堂教學改革，在讓學生提前預習的基礎上，教師在課堂內逐漸把學習的主動權轉移給學生，實行生教生的小組合作學習的教學方法，培養學生學習的興趣，因此，教師在布置作業時，不但要考慮到教學的需要和學生接受知識、鞏固知識的需要，而且更要根據學生的心理特點，考慮到學生的心理需要，精心設計出既符合教學要求，學生又感興趣的、形式多樣的作業，既不忽視機械記憶的作用，又注重意義記憶的培養，讓學生用多種記憶的方法，去自覺地在濃厚的興趣中獲得知識、鞏固知識。二是根據教學步驟和要求，把每課的作業肢解成若干個部分，科學地安排作業的時間，讓小學生在不同的時間裡分步完成，盡量做到「常常有作業，每次都能當堂完成。」讓學生少做、勤做，及時加強記憶。
三是「讓學生做學習的主人。」不但在課堂教學時要這樣做，在布置作業時，也要充分相信學生、克服那種「唯恐學生學不會、記不牢而讓學生多寫多練」的思想。對於那些非主要的作業，能讓學生少：
做的，決不讓學生多做；能不做的，決不讓學生做；能用閱讀、思考形式解決的，決不讓學生用體力操作的形式去完成。
如何減輕學生的作業負擔
一是認真研究教材，實行課堂教學改革。在學生提前預習的基礎上，教師在課堂內逐漸把學習的主動權轉移給學生，實行生教生的小組合作學習的教學方法，培養學生學習的興趣，因此，教師在布置作業時，不但要考慮到教學的需要和學生接受知識 鞏固知識的需要，而且更要根據學生的心理特點，考慮到學生的心理需要，精心設計出既符...
減輕學生作業負擔
減輕學生作業負擔，提高學生學習英語的興趣和自信心 改善學生學習的策略，提高學生綜合運用語言的能力 使課外作業成為學生課外 校外的一種生活過程和生活方式 成為學生成長的一種自覺的生活需要 人生需要 學習需要，以促進學生全面發展和終身發展奠定為目標。始終把培養學生在交流中運用語言的能力作為英語教學的出發...
如何減輕小學生課業負擔
一學年組 近幾年來，學生過重的負擔一直是全社會十分關注的重要問題，中小學生負擔過重的現象極為普遍，由其帶來的危害更令人擔憂。根據調查，中小學生的學習負擔過重，其原因主要有 一是部分學校辦學指導思想和教育思想不夠端正，沒有樹立正確的教育觀，只重視應試教育，忽視學生的全面發展，從來都是分數至上，忽視提高...