英語教師三年成長規劃

六枝特區第九中學初中英語教師三年成長規劃

楊輝金時間轉眼流逝，自己從大學畢業已一年了。在六枝九中任教也已經一年了，由乙個學生的角色轉變為教師的角色，自己已經慢慢適應了，已經進入狀態了。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有過很深的教學基本功。

但自己一直在努力地進步著。其實很多東西都要自己去挖掘，自己去把握，自己去鞏固，自己去豐富的。很多東西雖然目前看起來離自己不著邊際，但自己真的有心學，是可以給這份職業交上乙份滿意的答卷的。

「年輕就是資本」，通過自身的不斷實踐，我想自己是可以向「智慧型性」教師和「科研性」教師前進的。現欲做自己以下的成長發展規劃：

第一年（2013 -2014）明確自我發展目標，實現角色轉變

明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，多閱讀本專業的書籍。每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。

2.聽課我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽課，學習他人的教學長處.

並主動與指導教師繼續指導交流。用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在資訊科技上多下功夫，能夠熟練運用多**技術為教學服務。

3.課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞台，認認真真上好每一節課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬於自己的教改之路。

4.經常反思。教學反思是「教師專業發展和自我成長的核心因素」。堅持反思可以總結實踐，昇華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。

5.堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。

堅持鑽研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜誌，學習各種檔案。讓學習成為一種內需。第一年，我需要不斷學習，樹立終身學習的觀念，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功。

6.積極參與各種教學技能的培訓，珍惜學校送出外面學習的機會。

第二年（2014-2015）加強教育技能培養，提高課堂駕馭能力和班級管理能力，強化自我修煉

1.學科課堂技能是立足講台的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造「效率課堂」。

2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3.動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、學情分析、教研**等等

第三年（2015-2016）教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色

1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2.時刻關注教育界的最新動向，通過各種資訊傳播手段廣泛獲取現代教育教學資訊和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

以上就是我的成長規劃，我相信通過自己的努力，一步乙個腳印地區做好自己的本職工作，量的積累必定會有質的飛躍，加強自己的責任心，做一名有水平和有責任心的人民教師。