一年級數學上冊第六單元教學計畫
主備人：馬仕玲時間： 2013.8
一、單元教材分析
本單元內容是在2～6的乘法口訣的基礎上學習的。乘法口訣是數學最基礎的知識之一，對今後的計算具有重要的作用，務必熟練掌握。本單元的教學內容有：
7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。
二、單元教學目標
1．經歷編制7～9的乘法口訣的過程，體驗7～9乘法口訣的**。
2．理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。
3．會用乘法解決簡單的實際問題。
4．通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。
三、單元教學重、難點
1.理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的**。
2.隨著口訣句數增多和數目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問題時，學會分析數量之間的關係也是比較困難的。
四、單元課時安排（13課時左右）
1.7的乘法口訣5課時左右
2.8的乘法口訣3課時左右
3.9的乘法口訣4課時左右
4.整理和複習1課時左右
5.看一看擺一擺1課時左右
第1課時 7的乘法口訣
主備人：馬仕玲時間：2013.8 課型： 新授
教學內容：二年級上冊p72例1
教學目標：
1．使學生理解7的乘法口訣的**和意義。
2.初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行簡單計算。
3.通過例題教學培養學生觀察能力。
教學重點、難點：
1.初步掌握7 的乘法口訣。
2.能夠正確而比較熟練的運用7 的乘法口訣。
教具準備：多**
過程設計：
一、創設情境，匯入新課
1.口訣接龍，複習1～6的乘法口訣。（老師說前面，學生說後面。師：二五
生接：一十 ……
2.3×6 5×4 4×3 6×2 6×6 5×4 2×4 3×3 5×1
3.課件出示，學生觀察並回答問題。
( )個（ ）
加法算式
乘法算式：＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿
口訣二、探索交流，解決問題
1.拼圖遊戲。讓學生利用準備的七巧板自由拼圖，要求7塊板全部都要用上。
學生自由拼圖後，分小組並在小組內交流，說說自己拼的是什麼，用了幾塊板。教師巡視，提醒學生7塊板全部都要用上。
2.課件出示教科書的插圖
師：同學們拼的真棒，現在我們來欣賞一些小朋友們的作品。
（1）學生觀察**，並說說小朋友們拼的都是什麼。
（2）讓學生進一步觀察，數數每個圖案用了幾塊板？（7塊）師生共同小結：每個圖案都用了7塊板。
（3）板書出示**，課件依次出示圖案，學生依次解決問題。教師隨著學生的回答填表。最後讓學生齊讀**，幫助學生熟記連加的結果，為學生更好更深刻的記憶口訣打基礎。
3．板書出示7的乘法算式（教材最左邊的算式），讓學生嘗試在練習本上解決，並交流最後結果，教師板書結果。
4．讓學生根據左邊的乘法算式，寫第二種乘法算式。
5．讓學生聯絡1～6的乘法口訣，試著自己編制7的乘法口訣，並寫在練習本上。
學生編完後，同桌互相交流自己編口訣的方法、編的口訣以及記憶口訣的方法，最後在全班交流。師生共同總結板書出7的乘法口訣。
6．齊讀7的乘法口訣（2遍）。
口訣之間究竟有什麼規律？如果讓你現在就記住這７句口訣，你願意試一試嗎？
7．學生背口訣。
請同學們輕輕的讀一讀，背一背。
在背的過程中，請同學們告訴我哪幾句口訣比較容易記，為什麼？哪幾句比較難記，為什麼？假如我忘記了四七是多少怎麼辦？
三、鞏固應用，內化提高
1.基本練習
（1）出示乙個小朋友說的一段話「雖然我現在還不能把7的乘法口訣完全記住，但我會努力去記，不管三七二十一，我一定要把它記住。」誰知道在這段文字**現了哪句口訣？
（2）課件出示三隻七星瓢蟲，問學生，你們知道這是什麼？誰知道乙隻七星瓢蟲背上一共有幾個黑點？那三隻一共有多少個黑點？用一句口訣怎麼說，怎樣列式？
（3）我們偉大的***曾經為雷鋒同志題詞「為人民服務」我們現在也應該向雷鋒同志學習做好人好事。知道「為人民服務」有幾個字嗎？下面的幾句話，你們知道有多少字嗎？
為為為為為為為
人人人人人人人
民民民民民民民
服服服服服服服
務務務務務務務
這麼快就算出來了，你們是用什麼方法算的了？
2.達標檢測
（1）看算式，說得數，說口訣。
3×7 5×7 4×7 7×2 7×5
6×7 7×4 2×7 7×7 7×1
（2）出示西遊記唐僧師徒圖，其中裡面有個豬八戒，飯量很大，一頓要吃7碗飯，你們知道豬八戒六頓要吃幾碗飯嗎？
（3）出示月曆圖，讓學生觀察，說說「你發現了什麼？」
學生可能會回答：我發現7月有31天。
如果學生並未提到「1個星期有幾天」，可以由教師提出，並進而提問：2個星期有幾天？3個星期呢？4個星期呢？
四、回顧整理，反思提公升
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
第2課時 7的乘法口訣練習
主備人：馬仕玲時間：2013.8課型： 新授
教學內容：二年級上冊p73練習十七
教學目標：
1、 熟練地掌握7的乘法口訣，能夠正確地進行乘法計算。
2、 能正確運用7的乘法口訣，培養學生應用知識解決實際問題的能力，培養學生們的學習興趣。
3、 進一步體驗數學與生活的聯絡，增強數學意識，發展數學思維。
教學難重點：能夠正確而比較熟練的運用7 的乘法口訣。
教學過程
一、 情境引入，回顧再現
1.開小火車。看卡片口算，直接說出得數。
7×5= 7×37×6=
6×4= 5×27×2=
7×4= 7×76×5=
2.師：你怎麼算出來的？
生：乘法口決。（師讓生背誦口決）
二、分層練習，強化提高
師：小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？好！今天老師就帶大家到華潤萬家去逛一逛。
1.基本練習
師：讓我們快樂地出發吧！
（1）我們先到食品區去看看。哇！這麼多的奶粉罐頭。誰能又快又準地算出一共有多少個？（師出示練習十六第7題）
（2）我們再到禮品區去走走。禮品區剛進了一批漂亮的乾花，上面還標著號碼，你能幫營業員阿姨把它們插入相應的花瓶中嗎？（師練習十六第3題）
（3）我們去買些文具吧！一塊橡皮7角錢，買5塊橡皮要多少錢？
元（ ）角
（4）王寧想買7盒水彩筆，營業員阿姨告訴她每盒5元，師：你還能提出什麼問題？
2.綜合練習
（1）獨立做第6題，全班校對。
（2）第9題。
師引導：
a引導學生先提出乙個用乘法解決的問題
b再讓學生計算一共有多少根蠟燭，可以怎樣算？你是怎麼想的？
c7×3和3×7它們的計算結果相同嗎？為什麼？
d你發現了什麼？
（3）第5題。
引導生看情境圖，理解題意，列式解答。
3.綜合練習（自主選擇）
（1）7×2+7
7×4=7×37×4=6×4+（ ）
（2）周老師、***、王老師每人從粉筆盒裡拿走7支粉筆後，盒裡還剩下7支。盒裡原來有多少支筆？
三、自主檢測，評價完善
1.自主檢測。（師提供當堂檢測題）
2.統答糾正。
四、歸納小結，課外延伸
師生交流，談收穫。
第3課時 8的乘法口訣
主備人：馬仕玲時間：2013.8 課型：新授
教學內容：二年級上冊p75例2。
教學目標：
1. 使學生理解8的乘法口訣的**和意義。
2. 初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
3. 培養和發展學生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學重點：
1. 使學生理解8的乘法口訣的**和意義。
2. 初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
教學難點：
編制8的乘法口訣並記憶。
教具準備：多**
過程設計：
一、口算訓練，匯入新課
1.口算練習。
4×7 7×23×65×6
6×4 3×35×27×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
2.列式解答，集體訂正。
（1）7個5相加是多少？
（2）4個3相加是多少？
（3）6個4相加得多少？
（4）7和5相加得多少？
二、探索交流，解決問題
1.出示主題圖，學生觀察圖並了解資訊。
2.學生提出數學問題，並和同桌進行交流。
3.在教師的引導下，探索8的乘法口訣。
訓練場上的同學排成了乙個方陣，一共有8排，每排有8個人，怎樣求一共有多少人呢？可以用8×8來計算。
（1）問：「這是幾個8？那麼求1個8怎樣列乘法算式？誰能根據乘法的含義編一句口訣？」教師結合學生的口答板書：8×1＝8 一八得八
（2）問：「求2個8呢？要怎樣列乘法算式，口訣又可以怎麼編呢？」
教師結合學生的口答板書：8×2＝16 二八十六
然後引導學生將「8×2＝ 16」與「8×1＝ 8」進行比較：下面一題比上面一題多了幾個8？積多了幾？
（3） 依次求出3、4、5、6、7、8個8，每增加1個8，仿照（1）、（2）的教法列出乘法算式、編出乘法口訣，並讓學生把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。填完以後讓學生說一說乘法算式和乘法口訣的含義。
（4） 揭示課題。說明：這些口訣就是我們今天要學習的「8的乘法口訣」。讓學生齊讀一遍。
（5）引導學生找規律記口訣。
教師指著黑板上的算式和口訣，引導學生觀察、比較每相鄰兩句口訣之間的關係。
小結：8的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣裡，後一句口訣的積都比前一句多8；前一句口訣的積都比後一句口訣少8。也就是相鄰兩句口訣的積相差8。
讓學生運用規律背8的乘法口訣。看看誰背得又對又快。
教師把黑板上口訣的得數和乘法算式的得數擦掉。然後，隨意指一句口訣，讓學生把口訣說完整。
二上單元計畫第六單元關愛他人
第六單元關愛他人 教材簡析 這個單元是一組體現 關愛他人 的課文。有體現強烈情感對比的對子 有表現同學之間友愛的 窗前的氣球 有表現關心有困難的人的 日記兩則 有體現熱愛家鄉 珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養學生愛心，獲得美好人生體驗的情感教育素材。應引導學生反覆朗讀和調...
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