安塞腰鼓第二課時導學案
鐵廠小學楊小萍
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體味語言之情感。
2、學習課文9—20自然段，**，品味，了解安塞腰鼓獨特的魅力，感受黃土高原後生粗獷、豪放、開放的性格。
重點難點：
1、重點：後生及舞姿部分。
2、難點：文章的表達方法，第17自然段的理解。
教學過程：
一、 複習匯入
1、 安塞腰鼓給你留下了什麼印象？板詞。
2、 齊讀詞語。
二、 了解安塞腰鼓的獨特魅力
1、 大家用了很多詞語和句子概括了安塞腰鼓的整體印象，如果用乙個字高度概括，就是乙個——「好」，如果用乙個句子來說，那就是——「好乙個安塞腰鼓!」
2、 「好乙個安塞腰鼓!」出現了幾次？「好」在哪些方面？
3、 下面就請大家放聲朗讀課文第二段，看看你最喜歡哪一方面的好？再細讀這部分內容，勾畫出重點詞句，並簡要說明自己喜歡的理由。
4、 分小組領取任務進行學習
第一組場面美：
⑴作者寫安塞腰鼓有什麼特點？
⑵為了突出這個特點，運用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼好處？
⑶第七自然段：思考用了哪些反義詞？理解燥熱、飛濺。
⑷讀 第二組鼓聲響
（1） 思考：怎樣寫安塞腰鼓的響聲的？說明鼓聲怎樣？
（2） 練習朗讀
第三組後生美
（1） 這是一群怎樣的後生？
（2） 看到這些擊鼓後生，讓人有怎樣的感覺？
（3） 理解「震撼」、「燒灼」「威逼」。
（4） 練習朗讀。
第四組舞姿美
（1） 這是怎樣的舞姿？
（2） 理解「嘆為觀止」。
（3） 練習朗讀。
5、 交流以上問題
6、 學習第三段
（1） 思考：為什麼說「當它……」
（2） 這一段描寫的作用。
（3） 怎樣理解最後一句話。
（4） 朗讀
3、總結
舞停了，舞姿仍在眼前，鼓聲仍在耳畔，激情仍在心中！讓我媽記住安塞腰鼓，記住黃土高原的後生，記住這篇文章的作者——劉成章。
《安塞腰鼓》學案
第 4 單元第 17 課標題 安塞腰鼓 設計人 初一語文備課組 班級學號姓名 學習目標 1 有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析。2 品味語句，體會語言的節奏美和詩意美。理解文中短句的運用及排比 反覆的作用。3 體會安塞腰鼓強烈的藝術感染力，從而陶冶情操。感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩。學...
《安塞腰鼓》學案
第 17 課 安塞腰鼓 學案 教學目標 1 知識目標 通過朗讀課文，理解主要內容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2 能力目標 立足課文，注重感悟並發表自己的見解。體會文章的形式美與內在美，培養學生合作 的能力。3 情感目標 開放課堂，利用各種課程資源，用中華民族生命律動的厚重的陽剛之美薰陶感染學生。第一課...
《楊修之死》導學案
自由朗讀課文，感知人物形象。以 讀了的故事，我認為楊修 曹操性格特點 的句式說一句話。示例 讀了教植斬吏和為植做答教的故事，我認為楊修不知利害，捲入曹丕和曹植爭奪繼承權的鬥爭中，自取其禍。四 合作 1.關於楊修死因，有人推之於曹操，有人歸之於楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？下面請男女雙方以 楊修...