第 17 課《安塞腰鼓》學案
教學目標：
1、 知識目標：通過朗讀課文，理解主要內容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
2、 能力目標：立足課文，注重感悟並發表自己的見解。體會文章的形式美與內在美，培養學生合作**的能力。
3、 情感目標：開放課堂，利用各種課程資源，用中華民族生命律動的厚重的陽剛之美薰陶感染學生。
第一課時
一、 溫故互查：
二、 查字典，讀準寫列加點字的音。
飛濺（ ） 亢奮（ ） 晦暗（ ） 驀地（ ）
冗雜（ ） 燒灼（ ） 羈絆（ ） 輻射（ ）
2、查工具書，解釋下列生詞。
（1）亢奮2）晦暗
（3）羈絆4）冗雜
（5）驀然6）嘆為觀止
（7）戛然而止
二、設問導讀：
1、 作者向我們描繪了怎樣的安塞腰鼓？說說對安塞腰鼓的初步感受。
2、你覺得這篇課文美嗎？美在哪兒？請用「我喜歡因為______」表達你的感受。
3、聽了朗讀，我們來將課文的開頭和結尾來對比一下，看看為了表現安塞腰鼓的激越開頭和結尾都寫了怎樣的場景？
4、 給課文分段並歸納段意。 按表演前、表演中、表演後分三段。
第一段：從開頭到
第二段：從到
第三段：從到完。
5、文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什麼好處？
（1） 從背景寫：
（2） 從人物寫：
（3） 從神情寫：
（4） 從腰鼓寫：
6、作者寫安塞腰鼓的舞姿有什麼特點？
7、作者是怎樣寫的？這樣寫有什麼好處？(提示： 依據「好乙個安塞腰鼓」 梳理出文章描繪的四個畫面）
的腰鼓的場面
安蓄勢）
的鼓聲塞的腰鼓
的後生腰
鼓的腰鼓的舞姿
8、 「容不得束縛……的那麼一股勁」這句話應怎樣理解？
三：課堂檢測：
1．選出下列加點詞注音有誤的一項。( )
a．飛濺(jiàn) 亢奮(kànɡ) 羈絆(jī) 冗雜(rǒnɡ)
b．搏擊(jī) 燒灼(zhuó) 碰撞(pènɡ) 流蘇(sū)
c．驀然(mù) 奔突(bèn) 忘情(wánɡ) 戛然(ɡā)
d．隱秘(yǐn) 磅礴(bó) 動魄(pò) 閉塞(sè)
2．選出沒有錯別字的一項( )
a．瞳仁侮暗明浙遣責 b．振撼耳絆副射懸涯
c．恬靜顫慄充沛燥熱 d．束縛凝集敲垂鍛練
3．選擇恰當的詞填入句中橫線上，使句意完整，並說明選擇的理由。
①百十個腰鼓發出的沉重響聲，____ 在四野長著酸棗樹的山崖上……
(a．迴響 b．迴盪 c．碰撞)
②黃土高原上， ____ 一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——
安塞腰鼓！
(a．爆出 b．現出 c．跳出)
③每乙個舞姿都使人____ 在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。
(a．陶醉 b．顫慄 c．沉浸)
四：拓展練習：(多**展示)
五、作業：
1、請模仿文中的排比句寫一段話，描述乙個表演場面。
2、積累詞語，收集文中好字好詞，並摘抄筆記本上。
《安塞腰鼓》學案
第 4 單元第 17 課標題 安塞腰鼓 設計人 初一語文備課組 班級學號姓名 學習目標 1 有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析。2 品味語句，體會語言的節奏美和詩意美。理解文中短句的運用及排比 反覆的作用。3 體會安塞腰鼓強烈的藝術感染力，從而陶冶情操。感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩。學...
楊小萍安塞腰鼓導學案
安塞腰鼓第二課時導學案 鐵廠小學楊小萍 教學目標 1 有感情地朗讀課文，體味語言之情感。2 學習課文9 20自然段，品味，了解安塞腰鼓獨特的魅力，感受黃土高原後生粗獷 豪放 開放的性格。重點難點 1 重點 後生及舞姿部分。2 難點 文章的表達方法，第17自然段的理解。教學過程 一 複習匯入 1 安塞...
安塞腰鼓教案
教學目標 1.理解文章所表達的思想情感，體會文章的陽剛之美。2.能有感情地朗讀，感受鏗鏘有力 富有節奏的語言。3.理解排比 反覆修辭在文章中的作用。1.知識與技能 2.過程與方法 3.情感態度和價值觀 插入三維目標處。教學重點 1.理解排比 反覆的作用，精讀重點句子。2.通過聽讀 朗讀課文，感受安塞...