a、這是一篇歌頌激盪的生命和磅礴的力量的文章。
b、全文洋溢著一種陽剛之美。
c、表現要衝破束縛、阻礙的強烈渴望。……
（三）朗讀賞析**
怎樣理解「耳畔是一聲渺遠的雞聲」？
①雞啼預示天明，是新的一天的開始，是希望的象徵。
②這是以聲襯靜，用雞啼反襯火烈的鼓聲停止後大地的寂靜。
說美點，品美韻--
這篇文章美嗎？美在**？
語言美。
課文多用短句來表現內容;大量運用排比，有句內、句與句、段與段之間的排比，交錯出現，連用許多。
思想美。
1、為什麼說「多水的江南……，打不得這樣的腰鼓」？
學生可從自然環境、經濟文化、人的思想境界等角度談，言之成理即可。
亦可結合江南**《姑蘇行》談陽剛之美與陰柔之美。
作者在歌頌這種陽剛之美的同時歌頌黃土高原，這正是貫穿全文的感情基調。
2、文中「除了黃土高原，**再有這麼厚這麼厚的土層啊」是什麼含義？
黃土高原是中華民族厚實的精神文化土壤，也是他風雨變遷的見證，同學們可以從黃土高原的地域特點和社會歷史的角度來思考這個問題。
3、西北現在好像成了貧困落後的代名詞，作者為什麼這樣歌頌西北漢子?
西北是中華民族的主要發源地；在今天，西北好像落伍了。但那裡的人民並沒有因生活的貧困和環境的封閉而喪失希望，生命的能量就在這沉重的軀殼內奔突，終有一天會噴發。這裡的人們，這裡的土地是有希望的。
落後是暫時的，只要生命還在期盼「搏擊」，重生之日並不遙遠。
4、同學們認為本文的主旨是什麼？從課文中找到依據。
歌頌生命力量歌頌黃土高原歌頌民族精神歌頌民族藝術
這篇文章美在，內容和形式（語言和思想）取得了完美的統一。
（四）課堂小結
劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的讚歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現生命的陽剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對陝北高原土地和土地上生命的讚美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮讚!
賞美樂--
【布置作業】
1、熟讀課文，思考課後練習三。（目的：更進一步理解文章的內涵。）
2、做好《課時作業優化設計》上的作業。
【板書設計】
安塞腰鼓
美景文圖韻樂
生命力量
安塞腰鼓教學設計
一 教材分析 1 教材體系分析 初中語文教材分為三個發展階段，第一階段即第 一 第二學期，要求是聯絡生活，著重培養一般的閱讀能力。安塞腰鼓 收入初中語文教材人教版第二冊第四單元中。本單元的訓練重點是 整體領悟，發表見解。2教材內容分析 本單元是反映精神文化生活的，共有兩篇講讀課文，三篇閱讀課文。安塞...
《安塞腰鼓》教學設計之一
一 教學目的 1 學習朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2 理解排比的修辭手法及其在本文中的作用。二 課型設計 品讀課 三 預習要求 1 落實字詞，會讀會寫。2 上網了解作者和安塞腰鼓的情況。四 教學設想 1 安塞腰鼓是產生於北方黃土高原上的 種民間藝術，充滿原始的意味和濃郁的鄉土氣息，對於生活在成...
安塞腰鼓教學反思
我也清楚在這堂課的教學中，存在的一些不足之處。1 注重結果，忽略過程 課堂教學應該是重過程，輕結果的。我在教學時偏重結果，而忽略了過程。如 有學生賞析 多水的江南是易碎的玻璃 這句話時，她的答案完美無缺，我很欣然，其實這答案是教學資料上的照本宣科，並不是她思考的結果。如果，我不沉湎於這個完美的答案，...