2、多種手法的交相運用，使全文語言富有變幻。
作者在文中除了廣泛運用排比外，也注意了其他手法的運用。例如：反覆手法――「好乙個安塞腰鼓」反覆出現四次，在統領全文時又頗有變化。
前兩次反覆雖看似一樣，然情感卻逐層強烈。而後兩個反覆稍有變化「好乙個黃土高原！好乙個安塞腰鼓！
」、「好乙個痛快了河山、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！」在這兩句的反覆唱嘆中我們不難看出，作者也將情感的重心由讚嘆腰鼓轉移到讚嘆黃土高原和祖國河山，將寫作的主題由鼓逐步擴大到地域文化和民族精神。
再如：短句手法――「痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！
凝聚！奔突！輻射！
翻飛！昇華！」如鼓點般急促清脆的短句讀起來錚錚有力。
「交織！旋轉……翻飛！昇華！
」的又不僅僅是鼓聲，還有黃土高原人的理想和希冀，追求和奮發！
三、全文整體布局為「靜――動－－靜」。在「動」這個主體裡又用「好乙個安塞腰鼓！」為線索貫穿始終。
文章開頭布置了乙個安靜的場景――「他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。」「呆呆」一詞，通過擬人的手法，把腰鼓的普通寫到極致，為下文它的震天動地埋下伏筆，同時「呆呆」也將高粱地里這群茂騰騰的莊稼漢的淳樸、實在體現了出來。
此處的「靜」與結尾處「耳畔是一聲渺遠的雞啼。」遙相呼應，一靜一動，在動靜的輝映下，通過聲響效果渲染了腰鼓敲擊時那種震耳欲聾的熱鬧和震撼之力。
安塞腰鼓教案
教學目標 1.理解文章所表達的思想情感，體會文章的陽剛之美。2.能有感情地朗讀，感受鏗鏘有力 富有節奏的語言。3.理解排比 反覆修辭在文章中的作用。1.知識與技能 2.過程與方法 3.情感態度和價值觀 插入三維目標處。教學重點 1.理解排比 反覆的作用，精讀重點句子。2.通過聽讀 朗讀課文，感受安塞...
《安塞腰鼓》學案
第 4 單元第 17 課標題 安塞腰鼓 設計人 初一語文備課組 班級學號姓名 學習目標 1 有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析。2 品味語句，體會語言的節奏美和詩意美。理解文中短句的運用及排比 反覆的作用。3 體會安塞腰鼓強烈的藝術感染力，從而陶冶情操。感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩。學...
《安塞腰鼓》學案
第 17 課 安塞腰鼓 學案 教學目標 1 知識目標 通過朗讀課文，理解主要內容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2 能力目標 立足課文，注重感悟並發表自己的見解。體會文章的形式美與內在美，培養學生合作 的能力。3 情感目標 開放課堂，利用各種課程資源，用中華民族生命律動的厚重的陽剛之美薰陶感染學生。第一課...