光的傳播
一、 課標要求
通過實驗，**光在同種均勻介質中的傳播特點。此屬經歷水平層次，要求學生通過自己的**和分析獲得知識。
二、 教材特點
光的傳播是八年級第二章第一節的內容，它是幾何光學的基礎，在後繼的學習如平面鏡成像、光的反射規律、折射規律等都要用到光的直線傳播的知識。教材以生動活潑的形式展現了光的傳播的學習內容。其教材結構如下：
新課程改革給了教師很大的教學空間，特別是對教材的處理教師完全可以根據所教學生的特點及對課標的理解進行創造性教學，如教材中「光的傳播」內容安排了演示活動，教師則可以將此演示活動改為學生**以加深學生的理解。
三、設計思想
1、 轉變教師角色，以乙個引導者的身份組織教學。通過創設情境，激發學生的學習興趣和熱情，引導學生明確學習目標，積極參與學習活動，指導學生進行科學**，倡導小組合作學習方式。
2、 滲透課程理念，注重科學**。新課程將科學**納入內容標準，旨在加強對學生科學素質的培養。秉承新課程的宗旨，本節課將光的傳播這部分內容設計為學生**環節以突破學習的難點。
由於此**實驗所需要器材簡易，實驗方法簡單，實驗現象明顯，故學生很容易完成**活動，體驗到成功的愉悅。同時學生在經歷**的過程中，能夠體會光在同一種均勻介質中和在兩種介質分介面處傳播的特點，不但理解了光的傳播條件，而且還為後繼的學習（光的反射、折射規律）打下了基礎、留下了伏筆．
3、 聯絡學生生活和社會實際，加強sts教育。關於光源和光的傳播的應用是進行sts教育的好素材，教材中結合內容提供了豐富的光源**，教學中可根據本地的特點擊取學生常見的光源和新型光源的**呈現給學生，讓學生充分認識到自然光源和人造光源與我們的生活和社會是緊密聯絡的。同時可將調查新型光源作為課後的作業之一，讓學生了解科學技術對社會的作用。
4、 利用身邊物品進行實驗，拉近物理與生活的距離。本節課的實驗材料如蚊香、噴霧器，礦泉水瓶，果凍等都是生活中常見的物品，利用這些簡易的器材進行實驗**，不但可以拉近物理與生活的距離，消除科學的神秘感，而且還可以培養學生的創新意識，讓學生體會到科學的真實性和可操作性。
四、課時計畫——教案
五、教學流程
六、**與學習過程評價建議
1、 **活動學習評價建議
對於學生**光的直線傳播活動的評價主要採用表現性評價的方式，如觀察學生的**行為以評價其學習情況。本節課設計的學生**環節的評價要點是提出問題、猜想和假設、設計實驗、進行實驗、分析與論證，表達與交流。評價表如下：
（符合學生情況打√，不符合學生情況的打╳）
2、情感態度和價值觀方面的評價建議
可由教師對學生的學習態度、學習興趣等方面的情況進行評價。在最接近學生真實情況的一項下打勾√。1分為最低分，4分為最高分。
（湛江師範學院物理系劉曉瑩）
光的傳播教學設計
河南省太康縣高朗鄉黨村小學沈剛強老師執教 教學目標 1 知識與技能 了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。理解光沿直線傳播及其應用，會解釋生活中的現象。2 過程與方法 通過觀察與 歸納出光的傳播規律。使學生了解實驗是研究物理問題的重要方法。3 情感態度與價值觀 通過觀察 實驗以及 的學習...
光源光的傳播教學設計
學生利用手中現有器材 平面鏡 透鏡 討論 實驗 同學代表上台演示 當光遇到鏡子 透鏡改變方向 結論 光在同種介質中沿直線傳播，在兩種介質的交介面上發生反射和折射,提問 那麼光在同種介質中就一定沿直線傳播嗎？演示 光在密度不均勻的糖水中傳播的情況。ppt 展示 光在不均勻大氣層中傳播的情況 學生觀察思...
光的直線傳播教學案例
黔西縣第四中學代明桃 教學目標 1.了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2.理解光沿直線傳播及其應用。3.了解光在真空和空氣中的傳播速度。教學重點 光的直線傳播條件 教學難點 光的直線傳播的應用 教學過程 一 匯入 教師 清晨，當太陽公升起來了，陽光透過樹葉的縫隙灑落在地面上，我們可以...