《小蝸牛》是一篇短小精悍的小故事，故事運用誇張幽默的手法來描述故事的發展。用小蝸牛的慢為線索，來解讀四季的特徵。通過小蝸牛不厭其煩的爬行，讓學生感受到了小蝸牛的鍥而不捨的精神和媽媽對小蝸牛的那份**的愛，在這短短的小故事中都表現的淋漓盡致。
但對於小學一年級上學期的孩子來學這些隱性的東西他們很難感受到，用怎樣的形式能讓他們潛移默化地感受到這些才是最重要的。
故事中瀰漫著平靜、悠閒的氣氛。正是這樣的乙個情景使學生樂意有興趣傾聽下去。
一、在活動中我運用圖譜結合的形式向學生呈現了四季的特徵和迴圈性，學生一目了然。如故事中的好詞「碧綠碧綠」對於小學一年級學生來說可能不是很理解，這就需要老師再此簡單的解釋提公升，學生再次遇到時在腦海中就會搜尋到，對孩子是利大於弊吧！
二、在活動中學生表現很好，思維活躍，能感受到學生已經被這小故事給吸引，被媽媽的愛給吸引，被小蝸牛的韌勁給吸引，被小蝸牛的慢給吸引。儘管小蝸牛一次次都是空手而歸，但能感受到小蝸牛的快樂，能感受到蝸牛媽媽對小蝸牛的教育是隱性，在隱性中通過小蝸牛自己的發現訴說，在通過媽媽的一句愛的小結自然中就讓小蝸牛自己感受到了四季額特徵和變化。這才是故事的核心所在，而我們在教育孩子時是否真的給孩子自由，讓學生自我發現，自我感悟呢！
而我們是否真正做到乙個引導者、參與者呢？
小蝸牛教學反思
小蝸牛 是一篇短小精悍的小故事，故事運用誇張幽默的手法來描述故事的發展。用小蝸牛的慢為線索，來解讀四季的特徵。通過小蝸牛不厭其煩的爬行，讓幼兒感受到了小蝸牛的鍥而不捨的精神和媽媽對小蝸牛的那份 的愛，在這短短的小故事中都表現的淋漓盡致。但對於中班下學期的孩子來學這些隱性的東西他們很難感受到，用怎樣的...
教學反思參考1 小蝸牛
小蝸牛 是一篇童趣盎然的科普童話。課文以乙隻可愛的小蝸牛與慈愛的蝸牛媽媽的三次有趣的對話，巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點。用小蝸牛的慢為線索，小樹林裡一年四季的的不同特徵。通過小蝸牛不厭其煩地爬行，讓學生感受到了小蝸牛的鍥而不捨的精神和媽媽對小蝸牛的那份 的愛。課文語言淺顯，通俗易懂，很適合...
蝸牛教學反思
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