小學生對動物有著天生的研究興趣，但限於他們的觀察水平，他們的認識往往是籠統的，片面的。《蝸牛》一課的教學中，我採用了「做中學」的學習方式，旨在引導學生按照科學家發現知識的過程來進行學習，讓學生親自參與對物體和自然現象的發現，讓他們通過觀察與實驗接觸現實，激發想象力，擴充套件思維，改善交往和語言能力。讓學生們親自動手捉蝸牛、畫蝸牛、設計實驗來了解蝸牛的生活習性，給蝸牛設計乙個家，使他們通過觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流等**活動，獲得對小動物豐富的直接認識。
並在活動中改善了交往和語言能力，體驗到科學**的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學**能力，培養了學生的科學素養。學生們在整個學習過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中，做到會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特徵，會用簡單**統計、整理蝸牛的食性等情況，活動過程中願意與他人合作並交流想法。課後很多學生飼養的蝸牛都產下了卵，孵出了小蝸牛。
他們在學習中都體驗到照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的事。同時，在教學中我注重了對學生的環境思想的教育，讓學生體會到應保護好小動物，體會到小動物的樂趣。這樣的教學方式改變了學生「學」的行為，使學生成為學習的主動者，也成為了互相學習的合作夥伴
2011-9-16
蝸牛教學反思
學會機制處理課堂教學中的預設與生成 第一次公開課 蝸牛 反思 舒蘭市第九小學楊金龍 隨著蝸牛的沉睡，我的第一次公開課也隨之結束，回想起當天的教學情境，歷歷在目。走出大學的校門，第一次站在教師的講台上，面對著具有多年教學經驗的前輩和天真可愛的孩子們，心裡充滿歡喜 充滿憂慮 歡喜的是能有位優秀的老師為自...
《小蝸牛》教學反思
小蝸牛 是一篇短小精悍的小故事，故事運用誇張幽默的手法來描述故事的發展。用小蝸牛的慢為線索，來解讀四季的特徵。通過小蝸牛不厭其煩的爬行，讓學生感受到了小蝸牛的鍥而不捨的精神和媽媽對小蝸牛的那份 的愛，在這短短的小故事中都表現的淋漓盡致。但對於小學一年級上學期的孩子來學這些隱性的東西他們很難感受到，用...
小蝸牛教學反思
小蝸牛 是一篇短小精悍的小故事，故事運用誇張幽默的手法來描述故事的發展。用小蝸牛的慢為線索，來解讀四季的特徵。通過小蝸牛不厭其煩的爬行，讓幼兒感受到了小蝸牛的鍥而不捨的精神和媽媽對小蝸牛的那份 的愛，在這短短的小故事中都表現的淋漓盡致。但對於中班下學期的孩子來學這些隱性的東西他們很難感受到，用怎樣的...