（試行）
北京教育科學研究院基礎教育科學研究所
北京市基礎教育階段學生綜合素質評價推進專案組
**：(學生)
北京市初中學生綜合素質評價指導手冊
（試行）
北京教育科學研究院基礎教育科學研究所
北京市基礎教育階段學生綜合素質評價推進專案組
**：2023年9月1日
(學生)
北京市初中學生綜合素質評價指導手冊
（試行）
北京教育科學研究院基礎教育科學研究所
北京市基礎教育階段學生綜合素質評價推進專案組
**：2023年9月1日
第一部分北京市初中學生綜合素質評價方案與電子平台設計
第一部分北京市初中學生
綜合素質評價方案與電子平台設計
北京市教育委員會關於印發
《北京市初中學生綜合素質評價方案（修訂）》的通知
（京教基一〔2012〕7號）
各區縣教委：
「完善學生綜合素質評價體系，著力促進每個學生綜合素質全面提公升」是基礎教育領域的重要任務。本市自2023年試行初中生綜合素質評價以來，各區縣和學校積累了成功經驗和做法。
根據國家教育方針和義務教育階段的具體培養目標，按照教育部《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）的具體要求，為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》和《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》，進一步完善學生綜合素質評價體系，結合本市實際，對《北京市初中學生綜合素質評價方案（試行）》（京教基〔2006〕9號）進行了修訂。現將《北京市初中學生綜合素質評價方案（修訂）》印發給你們，自今年9月1日開學在全市初一年級試行。
各區縣要在總結以往工作的基礎上，做好新方案的學習、培訓和必要的準備工作，保障此項工作在新學期開學順利實施。
二〇一二年六月五日
北京市初中學生綜合素質評價方案（修訂）
一、指導思想
初中學生綜合素質評價以科學發展觀為指導，通過對學生進行全員、全方位、全過程評價，促進德育、智育、體育、美育有機融合，引導幹部教師以綜合素質評價內容為重點，促進學生綜合素質的提公升。
二、評價目的
（一）引導學生自我認識、自我規劃、自我教育，明確發展方向，促進每個學生在原有基礎上的全面而有個性的發展。
（二）促使教師樹立正確的教育質量觀、發展觀、學生觀和評價觀，轉變教育教學行為和方式，運用科學的教育評價理論和方法對學生綜合素質進行評價，引導和幫助學生發展。
（三）引導家長和社會逐步形成科學的人才觀念，營造有利於學生發展的家庭和社會**氛圍，為學生的發展提供支援和服務。
三、基本原則
（一）發展性原則
科學地評價學生的發展水平，關注每乙個學生的發展現狀及未來發展趨勢，使學生明確自己的努力方向，從而促進全體學生健康發展。
（二）過程性原則
初中學生綜合素質評價要貫穿於學生良好思想品德和心理素質的培育、創新精神和實踐能力的培養、個性的發展、學業成就提高和體質的增強等全過程中。
（三）激勵性原則
面對全體學生，幫助學生樹立自信心、激發學生的積極性、主動性，鼓勵學生勇於進取，不斷完善自我、發展自我。
（四）自主性原則
引導每個學生積極、主動地參與評價活動，自主地選擇研究性學習、個性特長等方面的評價內容和評價方式。通過自主評價，實現學生自我認識和自我教育。
四、初中學生綜合素質評價指標體系
根據《教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）中 「以促進學生發展為目標的評價體系」將學生發展目標分為基礎性發展目標和學科學習目標。其中，基礎性發展目標包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等；學科學習目標是指各學科課程標準已經列出本學科學習的目標和各個學段學生應該達到的目標。
北京市初中學生綜合素質評價指標體系，由基礎指標和發展指標兩部分構成。基礎指標是初中學生應具備的基本素質，是所有初中學生都應達到的目標，包括：思想道德、學業成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現等五方面。
發展指標旨在引導學生個性發展，包括特長和有創意的成果及實踐等。
初中學生綜合素質評價採用絕對評價、相對評價和個體內差異評價相結合的評價標準體系，突出個體內差異評價標準的運用。絕對評價反映學生與客觀標準的差距，相對評價呈現學生在集體中的相對位置，個體內差異評價則是在充分認識學生成長環境的基礎上將學生的現在與過去進行比較，或者對學生若干側面進行比較。通過綜合運用多種評價標準對學生進行評價，使不同認知水平、不同個性特點的學生都能在原有基礎上得到提高，引導學生信心發展。
北京市初中學生綜合素質評價指標體系
五、組織與實施
（一）評價型別
初中學生綜合素質評價包括形成性評價和終結性評價兩種，以形成性評價為主。
形成性評價是在日常教育教學活動過程中對學生綜合素質的行為表現所進行的評價。它以「北京市基礎教育階段學生綜合素質評價電子平台」為載體，由學生本人、同學、班主任、任課教師和家長等多元評價主體隨時記錄和儲存反映學生綜合素質發展過程中有代表性的評價資訊。
北京市初中學生綜合素質評價方案
一 指導思想 初中學生綜合素質評價以科學發展觀為指導，通過對學生進行全員 全方位 全過程評價，促進德育 智育 體育 美育有機融合，引導幹部教師以綜合素質評價內容為重點，促進學生綜合素質的提公升。二 評價目的 一 引導學生自我認識 自我規劃 自我教育，明確發展方向，促進每個學生在原有基礎上的全面而有個...
北京市中學生綜合素質評價論壇簡要
舉辦這次活動的目的是 1.把一些已有成果進行推廣和宣傳，主要是通過幾位老師的具體實踐得出的一些比較好的建議進行推廣，同時在12月份北京市教委會印發案例集在全市層面進行推廣，到時候每個學校都會有這些資料。2.為了修訂最新的綜合素質評價體系，進一步補充，教委這邊希望教師能提一些好的建議，群策群力，完善綜...
初中學生綜合素質評價指引
一 品德表現 一 評價內容 品德表現 評價的主要內容為道德認知與道德行為，側重評價學生在校的日常行為以及參與公益勞動 社群服務 志願服務活動等情況，考量學生在社會責任感 誠實守信 合作友善 自尊自信和人生態度等方面的表現。二 評價方式 1.品德表現 學期評價表 品德表現 學期評價表 學生姓名學籍主號...