課題：有餘數的除法導學案
班級姓名評價
溫馨寄語： 每堂進步一點點，開心快樂每一天.
學習內容：教科書第2-4頁，有餘數的除法一。
學習目標：
1． 我能感知有餘數的除法的意義。
2． 我要掌握有餘數除法的書寫格式和算式的讀法。
3． 我要學會正確地口算和筆算有餘數的除法。
4． 我還懂得餘數要比除數小的道理。
學習重點： 理解有餘數除法的意義。
學習難點：用算式正確表示有餘數的除法。
學習過程：
能量啟動：（同學們，利用以前的知識解決下面的問題，開始本次的能量啟動吧！相信你能行的！）
1． 我會填: 在（ ）裡最大能填幾？
4×（ ）＜133 ＜25 9×（ ）＜2133＞537＞（ ）×78＜64
2． 列豎式計算。
18÷254÷6
恭喜你，能量啟動成功，接下來請同學們儲備能量，看誰獲得的能量多哦！
能量儲備：
一、自主學習
看教材第2頁情境圖。思考問題：
※認真觀察主題圖，你發現了那些數學資訊？
※根據以上資訊，誰能提出有關的數學問題？
（你都知道了嗎？很好，可以獲得綠源水能！再接再厲）二、合作**、歸納展示
1、小組討論先來解決「9個麵包平均分給4個人，怎樣分呢」這個問題。
2、小組代表匯報。
3、你能列出算式嗎？
4、學習算式的讀法，寫法。（小組學習課本完成下面題目）9 4 = 2 （個） …… 1（個）讀作：5、小組內互相說一說，讀一讀。
6、小組合作討論解決剩下的問題。（提示;用小棒擺擺、畫畫圈圈等等）7、匯報交流。
8、請你再仔細觀察一下這些算式：
10÷4＝2(碗）‥‥‥2（碗）
11÷4＝2（瓶）‥‥‥3（瓶）
12÷4＝3（根）
13÷4＝3（個）‥‥‥1（個）
14÷4＝3（個）‥‥‥2（個）
15÷4＝3（個）‥‥‥3（個）
18÷4＝4（瓶）‥‥‥2（瓶）
仔細看一下餘數和除數，你有什麼新發現嗎？
將你的發現寫在橫線上
哈哈，恭喜同學們，你們獲得了彩虹光能，有了更多能量，才會順利公升級啊！
能量公升級
三、過關檢測：
1、請看大螢幕上的題目，將算式寫在橫線上
2、快速搶答。
太好了，同學們，你們可以獲得水晶石能，完成能量公升級啦！你們已經是一級能量的成員！
四、拓展應用：
20個櫻桃，每人平均分3個，最多可以分給幾個人？
五、課後作業：
有20個同學，租船遊玩，一條船做多坐3人，至少要租幾條船？
※課中還有疑惑的地方，請寫在問題口袋裡，老師或同學幫你解決！
總結評價：今天我學會了我在方面的表現很好，在方面表現不夠，以後要注意的是：總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）
有餘數的除法
青台中心學校李營學校教學案設計 年級二年級學科數學主備人 李倩審核人 使用人 總第 1 課時 學習目標 1,使學生初步理解有餘數除法的意義，2,認識餘數,知道餘數要比除數小.重點難點 1，感知除法的意義.2，餘數要比除數小.教具準備 七個士多啤梨磁扣，學習盒小棒若干。教學過程 教學環節設計要分環節分...
有餘數的除法
第一課時 有餘數的除法 教學內容 有餘數的除法 教學目標 理解有餘數除法的意義，能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題，發展應用意識。重點難點 商的取值和單位的前後不一致性 使學生經歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有餘數除法的豎式計算方法。教學過程 一 創設情境，激趣引入 你...
有餘數的除法
有餘數的除法 教學設計 第1課時 教學目標 1 使學生初步理解有餘數的除法的含義，認識餘數，探索並發現餘數和除數的關係，理解餘數要比除數小的道理。2 學生在獲取知識的過程中，滲透借助直觀研究問題的意識和方法，積累觀察 操作 討論 合作交流 抽象和概括等數學活動經驗，發展抽象思維。3 學生在自主 解決...