項城市新華學校七年級數學教學設計總第 30課時
第四章整式及其加減
4.4 整式的加減（一）
設計人： 楊靜審核人：郭同傑
(一 ）教學目標：
1.教學知識點：
(1) 理解同類項的概念，會判斷同類項，並能熟練合併同類項；
(2) 掌握去括號，添括號的法則，並能準確利用去括號添括號；
(3) 能熟練進行整式的加減；
2.過程與方法：
經歷用字母表示數量關係的過程，培養符號感；
3.情感、態度與價值觀：
（1）理解整式加減的算理；
（2）體會事物之間可以相互轉化的辯證思想；
(二) 教學重點難點：
重點：進行整式加減計算；
難點：正確的去括號、合併同類項；
教學過程:
第一環節情境匯入，引入新課
按下面的步驟做一做：
（1） 任寫乙個兩位數；
（2） 交換這個兩位數的十位數字和個位數字，得到新的兩位數；
（3） 求這兩個數的和；
（4） 如果用a表示乙個兩位數的十位數字，b表示個位數字，交換這個兩位數的十位數字和個位數字，求這兩個兩位數的和；
這些兩位數的和有什麼規律？這個規律對任意乙個兩位數都成立嗎？
第二環節自學指導
自學教材7--8頁回答以下問題：
1.完成做一做
2.2.(1)
(2)3.整式加減的一般步驟：
第三環節合作交流
鼓勵同桌間互相交流**，給予學生充分的自主權，體現學生在教學之中的主體地位。
第四環節檢查自學效果
1.做一做解：設百位數字a,十位數字是b,個位數字是c，則這個三位數：100a+10b+c,百位數字和個位數字交換後的三位數：100c+10b+a
那麼 (100a+10b+c)-(100c+10b+a)
99a-99c
99(a-c)
規律：結果是99的倍數；
2.（1）解：
（2）解：
3.整式加減的一般步驟：
（1） 根據題意列出代數式；
（2） 如果遇到去括號，按去括號法則先去括號；（注： 括號前是負號的，去括號後括號內各項符號都要變）
（3） 合併同類項；
第五環節當堂訓練
1.2.
3.化簡求值
4.化簡求值
第六環節小結
通過本課學習了整式的加減，我們獲得以下知識：
1.在情境利用整式的加減發現一般規律，從而認識學習整式加減的重要性；
2.整式加減運算的一般步驟是遇到括號先去括號再合併同類項；
3.去括號時特別注意括號前是「--」號的情況；
第七環節布置作業
習題1.2 知識技能1和2
第八環節板書設計
4.4 整式的加減（一）
一自學指導
二檢查自學效果
三當堂練習演板
四課堂小結
第九環節教學設計反思
通過學習整式加減，了解了整式加減運算的一般步驟是遇到括號先去括號再合併同類項；去括號時特別注意括號前是「--」號的情況，這可能是學生的易錯點。
整式加減 2
課題 整式的加減 2 去括號 主備人 審核人領導簽字 學習目標 1.能運用運算律 去括號法則，並且利用去括號法則將整式化簡。2.經歷模擬帶有括號的有理數的運算，發現去括號時的符號變化的規律，歸納出去括號法則 重點 去括號法則，準確應用法則將整式化簡 難點 括號前面是 號去括號時，括號內各項變號容易產...
整式的加減
學習目標要求 理解同類項的概念，會判斷同類項，掌握合併同類項法則，並能熟練地合併同類項 掌握去括號 添括號的法則，能準確地進行去括號與添括號 能熟練地進行整式的加減運算 通過數的運算律推廣到整式的加減運算中，感受認識事物是乙個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程 中考基本要求 理解同類項概念，能準確判...
整式的加減
五 作業 1 p169 a 1 3 4 3，5，6，7，8。b 1，2。基礎訓練同步練習1。教學目的 1 使學生在掌握合併同類項 去括號法則基礎上進行整式的加減運算。2 使學生掌握整式加減的一般步驟，熟練進行整式的加減運算。教學分析 重點 整式的加減運算。難點 括號前是 號，去括號時，括號內的各項都...