高二數學《平行問題的證明》學案

2022-12-29 00:51:03 字數 1879 閱讀 4053

江蘇省淮安中學高二數學學案

考點解說

疑難解析

課前訓練

1.已知直線平面,平面平面,則的位置關係為

2.已知是兩條不同的直線,是兩個不同的平面,有下列4個命題:

(1)若,則; (2)若,則;

(3)若,則;(4)若是異面直線, ,則.其中正確的命題的序號是 .

3.已知是兩條不同的直線,是三個不同的平面.給出下列四個命題:

(1)若,則;

(2)若,則;

(3)若,則;

(4)若是異面直線, ,則.

其中真命題是 .

4.設表示空間不同的直線或平面,且直線不在平面內,給出下列五個命題:

(1)為直線為平面;

(2)為平面;

(3)為直線,為平面;

(4) 為平面,為直線;

(5)為直線.則其中能保證「若且,則」為真命題的是

5.對於不重合的兩個平面與,給定下列條件:

①存在平面,使得、都垂直於;

②存在平面,使得、都平行於;

③內有不共線的三點到的距離相等;

④存在異面直線,使得.

其中可以判定與平行的條件有個.

6.給出下列關於互不相同的直線和平面的四個命題:

(1)則與m不共面;

(2)、是異面直線,;

(3)若;

(4)若,則.

其中為假命題的是 .

典型例題

1.如圖,四稜錐中,底面為菱形, , ,

,為的中點.

(1)證明:;

(2)在上找一點,使得平面.

2.如圖,四稜錐中,底面,

,是的中點,為的中點.

(1)求證:平面平面; (2)求證:平面.

3.如圖,在四稜錐中,.

(1)求證:;

(2)試**段上找一點,使平面,並說明理由.

學生作業

班級姓名學號等第

1.已知是三個不同的平面,是兩條不同的直線,有下列三個條件:

(1);(2);(3).如果命題「,且 ,則」為真命題,則可以在橫線上填入的條件為 .(正確的序號)

(1)或(3)

2.已知是不同的直線,是不重合的平面,給出下列命題:

①若則;②若則;

③若,則;

④是兩條異面直線,若,則.

上面的命題中,真命題的序號是

3.設為兩兩不重合的平面,為兩兩不重合的直線,給出下列四個命題:①若, ,則;②若, , , ,則,③若, ,則;④若, , , ,則.其中真命題的個數是 .

4.已知是直線,是平面,給出下列命題:

①若;②若;

③若;④若與異面,且相交;

⑤若與異面,則至多有一條直線與都垂直.其中真命題的個數是 .

5.為平面,為直線,如果,那麼「」是「」的條件.

6.已知是兩條不同直線,是三個不同平面,下列命題中正確的是 .

(12);

(34).

7.設有直線和平面,.下列四個命題中,正確的是 .

(1)若,則; (2)若,則∥;

(3)若, ,則;(4)若, , ,則.

8.下列命題中正確的是 .

(1)直線與直線所成角相等,則;

(2)直線與平面所成角相等,則;

(3)平面與平面所成角均為直二面角,則;

(4)直線在平面外,且則.

9.如圖,在長方體中,.

(1)證明:面面;

(2)若是的中點,是的中點,是上的點, ,試求的值,使得.

10.如圖,在菱形中, ,底面,且,是的中點.

(1)求證;

(2)設是上一點,試確定的位置,使平面.

學年高二數學《課時5直接證明與間接證明》學案

2019 2020學年高二數學 課時5直接證明與間接證明 學案 複習目標 1.了解直接證明的兩種基本方法 分析法和綜合法 了解分析法和綜合法的思考過程 特點。2 了解間接證明的一種基本方法 反證法 了解反證法的思考過程 特點。雙基研習 基礎梳理 1 直接證明 直接從原命題的條件逐步推得命題成立的,這...

高二數學推理與證明 文學案

一 選擇題 1 用反證法證明 應假設為 abcd.2 根據下列圖案中的圓圈排列規則,猜想第6個圖形中的圓圈個數是 a 20 b 25 c 31d 36 3 當1,2,3,4,5,6時,比較和的大小並猜想 a.時b.時,c.時d.時,4 演繹推理是以下列哪個為前提,推出某個特殊情況下的結論的推理方法 ...

高二數學文科學案《22直接證明與間接證明二》

教學任務分析 1 在第一節課的從基礎上,學生對綜合法有乙個較完整的認識,本節課要使學生能靈活運用綜合法解決一些綜合性較大的數學問題.2 規範書面表達.在證明過程中給出因果關係明確,能用簡潔而正確的表達方式,讓學生在修正自己的證明過程中規範書面表達.使他們在以後的學習和生活中,能自覺地 有意識地運用綜...