2 四季
第一課時
教學目標
1、認識11個生字，認識4個偏旁「月雨口禾」。
2、正確、流利地朗讀課文。
學習過程：
一、談話匯入。
1、你們知道嗎？一年之中有哪幾個季節？
2、誰能說說春天、夏天、秋天、冬天分別是怎樣的？
3、你喜歡哪個季節？說說為什麼？
今天，老師帶領同學們一起走入《四季》，去感受一下四季的美麗可愛。（教師板書課題）
二、朗讀課文，感知內容。
1、聽老師範讀課文，把你聽懂的內容告訴老師和同學們。
2、自己大聲朗讀課文，找一找：課文中有幾句話？
3、一句一句地讀課文，每讀一句就看看旁邊的插圖，和同桌說說春夏秋冬分別是怎樣的？
三、認識生字，掌握偏旁。
1、出示小黑板上的生字，讓同學們在課文中圈出來，多讀幾遍拼音，再把這個生字記下來。
2、把你圈下的生字指著認給你的同桌聽，再聽聽他認得怎麼樣。
3、抽生認讀小黑板上的生字，並組詞訓練、說話訓練……。重點指導學生掌握四個偏旁。
4、抽小老師領讀生字。
5、教師拿出卡片抽生讀、**車讀。
6、朗讀詞語。①抽生讀；②齊讀；③男女生輪讀。
四、指導朗讀課文。
1、抽生逐句朗讀，相機指導朗讀：分別讀出輕細、柔美、謙虛、頑皮的感覺。把你讀懂的內容講給我們聽。（板書）
2、四季這麼美，你們喜歡嗎？那我們帶著喜歡的感情把課文朗讀一遍。
3、如果可以的話，選乙個你最喜歡的季節背一背。
2 《四季》教學設計與反思
教材解讀 四季 是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽 夏天的荷葉 秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特徵。這首詩語言優美流暢，琅琅上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於學生觀察和想象。學生都知道一年有四個季節，對於每個季節的特徵也基本了解。所以教...
四季教學設計
一 帶領學生走進生活，初步感受四季的美。師 同學們，現在是什麼季節？你是從哪兒發現的？生 我發現樹葉黃了，從樹上掉下來。我發現天氣涼了 我發現小燕子飛到南方去 我發現我們穿的衣服多了，因為天氣冷了 師 說的真不錯，看的真仔細，大家都要向他學習，做個生活中的有心人。那麼，誰願意來告訴大家，一年中，除了...
《四季》教學設計及反思
語文課題組餘小姝 教材分析 四季 是一首優美生動的兒歌。作者通過對四季代表性事物的描述，表現了春 夏 秋 冬不同季節的特點，表達了對四季的喜愛之情。兒歌採用擬人的手法，排比的形式，語言親切 生動，讀來琅琅上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於學生觀察和想象。教學目標 知...