第1課時
教學目標：
1、認識11個生字，會寫「七、兒」。認識筆畫「乚」和4個偏旁「月、禾、口、雨」。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。
教學重點：正確認讀生字和練習有感情朗讀課文。
教學難點：
1、掌握「豎彎鉤」的寫法，把字寫端正、規範。
2、讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。
教學準備：
課件；讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的**。
板書設計：
春天夏天秋天冬天
七兒教學過程：
一．創設情境匯入課文。
1、你知道一年有哪幾個季節嗎？（板書課題：四季。）
2、出示詞語：白雪皚皚、百花盛開、黃葉飄飄、荷花初放。猜猜這些詞語描繪的都是什麼季節的景象。
3、隨即出示相應的四季情境圖。
今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室裡，你們看，他們來了。（多**課件依次呈現美麗的春、夏、秋、冬景色）
這是百花盛開、生機勃勃的春天，這是荷花初放、草木茂盛的夏天，這是黃葉飄飄的秋天，這是白雪皚皚的冬天。小朋友們，四季美嗎？
3、認讀詞語「四季」。
二、初讀課文，糾正發音。
1、翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學生自主讀課文。）
每乙個季節呀都有誰出現，仔細讀課文找找看。
出示詞語，給下面劃線詞語注上拼音。
春天：草芽小鳥
夏天：荷葉青蛙
秋天：穀穗
冬天：雪人
3、檢查自學情況
（1）指名讀課文，正音：「說」翹舌音，「挺」後鼻音，「草、穗」是平舌音
（2）出示課文中一些難讀的拼音。
誰會讀？（指名當小老師帶讀）
去掉拼音還能讀嗎？（**車讀）
（3）（出示書中的四幅圖）同學們讀了課文，對四季有了進一步的了解，你們能猜猜黑板上的四幅圖畫的是哪個季節嗎？說說你是怎麼猜出來的。（請學生邊回答，邊將「春天」 「夏天」 「秋天」「冬天」詞卡貼到相應的圖上。
）三、再讀課文
1、讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。（學生自由讀課文）
2、四人小組合作，一人讀乙個季節，比比誰讀得最熟練。（學生四人小組讀書，教師巡視指導。）
3、有感情地齊讀課文。
四、學習課文
（一）春天
1、小朋友們，你們喜歡郊遊嗎？下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多**課件呈現課文第一節的插圖和文字）
2、你們看見了什麼？（小草芽綠綠的、嫩嫩的。）那小草芽長什麼樣呢？
【草芽尖尖】感受重疊詞語的作用：請學生對比讀「草芽尖」和「草芽尖尖」 （必要時教師對比範讀），感受「尖尖」比「尖」顯得更加可愛。
3、春天，小草芽從土裡鑽出來給大地披上了綠衣裳，他對小鳥說什麼？為什麼說自己是春天？（因為小草在春天發芽，人們看到小草發芽了就知道春天到了。）
4、小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀——指名讀（評議）——師範讀——學生練習有感情的讀。
5、聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。願意表演的同學起立。
（學生扮小草和老師一起表演。）看哪株小草芽最高興、最得意。（用手演示草芽尖尖的可愛樣子；拍胸脯，感受草芽代表春天的自豪的心情。
）（二）學習2—4節：夏、秋、冬。
1、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。
2、學生自己學習,自己表演。老師在教室裡巡視、指導。
3、學生匯報表演讀，是適時指導點撥。
夏天圖：介紹七八月間公園裡荷葉長得最旺，荷花開得最艷。那荷葉長什麼樣呢？【圓圓】在生活中你還看到什麼是圓圓的？
秋天圖：看圖理解「穀穗」，秋天穀物成熟了，穀穗沉甸甸的，壓彎了枝頭，理解「鞠著躬」。
冬天圖：隨機認讀「雪人」、「大肚子」、「頑皮」。通過肢體語言「挺肚子」來理解「挺」的含義。誰來讀出雪人的神氣！讀出雪人頑皮的樣子、不怕冷的精神。
4、看了同學們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。（學生戴頭飾表演。）
五、書寫指導
1、學習新筆畫「乚」。（看老師板書，練習書空）
2、「七」：十字一豎向右彎，他比十要少上三。
仔細觀察「七」在田字格中的位置，特別注意壓線筆畫的位置。教師示範指導：「七」字橫壓在橫中線上，起筆略低於橫中線，收筆略高於橫中線，微微上揚。
豎彎鉤的豎壓在豎中線上，彎要寫平，鉤向上挑。
3「兒」：起筆為豎撇。觀察「兒」在田字格中的位置。教師示範指導：第一筆要寫成豎撇，第二筆「豎彎鉤」比「七」字的豎彎鉤略窄。
第2課時
教學目標：
1、鞏固11個生字，認識筆畫「乙」，會寫「九、無」。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，練習仿照課文寫詩。
教學重點：
1．認讀生字，能正確、規範地書寫生字。鞏固正確的寫字姿勢，初步養成良好的寫字習慣。
2．感受詩歌各小節語言相似的特點，練習仿說。
教學難點：
1、「乙」的寫法 2、仿照課文說話訓練。
教學準備：課件
板書設計：
春夏秋冬
他對說：「我是
教學過程：
一、板書課題，匯入新課
板書課題，認讀「春」「夏」「秋」「冬」。
二、過關遊戲，複習字詞
第一關：生字開花。（用「雪」擴詞，然後認讀。）
雪人雪球白雪雪白雪花風雪雪地大雪春雪
第二關：猜謎語。（打本課生字。）
半邊青，半邊紅，半邊喜雨半邊喜風。喜風的怕雨，喜雨的怕蟲。
第三關：對對子。（請用下面的詞組成對子。）
春夏秋冬方圓風雪
（ ）對（ ）
第四關：火眼金睛。（在下面每組字中找出本課學習的生字讀一讀。）
是──足驚──就土──肚
十──葉說──話讀──課
第五關：漢字偏旁和漢字結構。
1.這節課我們要學習的四個新偏旁是「月、禾、口、雨」，請你回憶一下那些生字是中有這四個偏旁。
2.為什麼這些生字娃娃穿著不同顏色的衣服？
按左右、上下、全包圍結構來分類本課生字。
三、想象圖畫，朗讀感悟
1.口頭填空
草芽（尖尖） 荷葉（圓圓） 穀穗（彎彎） 雪人（大肚子一挺）
2．自己練習讀課文，想象課文描寫的圖畫。
3．指名讀自己喜歡的段落，評價是否讀出了喜愛的感情。
四、指導背誦，仿說詩歌
1．誰能背誦課文？你是用什麼方法背下來的？
2．一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪乙個季節？（學生自由回答。）
3．仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩歌，也可以自己想怎麼編就怎麼編。
例：桃花開了，她對小燕子說：「我是春天。」
青蛙呱呱，他對人們說：「我是夏天。」
包穀成熟了，他對農民伯伯說：「我是秋天。」
春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。
4．小組合作，用同學們說的詩，拼成《新四季詩》，讀給大家聽。
五、總結
小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會誇你們的！
六、書寫指導，學習寫字
1．出示生字「九」「無」，認讀。
2．說說這兩個字怎樣寫。「九」字重點指導筆順： 「丿九」，學習新筆畫「橫折彎鉤」。
交流「無」字的記法。
（1）「二」加「兒」。
（2）「元」中的撇頂到上面一橫。
3．指導觀察範字。教師範寫，指導佔格。（「九」的第一筆從橫中線起筆，稍稍上揚，過豎中線後向下折。「無」字兩橫上短下長， 「撇」和「豎彎鉤」要舒展。）
4．學生練寫，評價反饋，再練習。
補充：詩《四季花》（見教參）
2四季教學設計
2 四季 第一課時 教學目標 1 認識11個生字，認識4個偏旁 月雨口禾 2 正確 流利地朗讀課文。學習過程 一 談話匯入。1 你們知道嗎？一年之中有哪幾個季節？2 誰能說說春天 夏天 秋天 冬天分別是怎樣的？3 你喜歡哪個季節？說說為什麼？今天，老師帶領同學們一起走入 四季 去感受一下四季的美麗可...
《雨的四季》課文講解及教案
課文解析 我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。第一部分 第1段 總寫對雨的感受。問題1 說說開頭段的作用。在內容上，點題，說明 我 喜歡雨，奠定了全文的感情基調 結構上，總領全文，引起下文。春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是...
2 《四季》教學設計與反思
教材解讀 四季 是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽 夏天的荷葉 秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特徵。這首詩語言優美流暢，琅琅上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於學生觀察和想象。學生都知道一年有四個季節，對於每個季節的特徵也基本了解。所以教...