一、轉變教師的教學行為，樹立「以人為本」的教育觀念
化學是自然科學的重要組成部分。義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學製品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境汙染，合理地開發和利用化學資源;增強學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。
義務教育階段的化學課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關係，分析有關的社會現象。因此，在義務教育階段的化學教育應面向全體學生，使每乙個學生都能得到一般的發展。
讓每乙個學生以輕鬆愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極**化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心;給每乙個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生成和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展;使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和-諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類美好未來將繼續發揮它的重大作用。要堅持「以人的發展為本」，必須關注學生的學習情趣，要從「師道尊嚴」的傳統觀念中解脫出來，逐步建立起「民-主、平等、對話」的新型師生關係。「對話」不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。
教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合並貫穿在教學的全過程中。在教學中要盡可能從學生的生活經驗的基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法的實際出發，制定學習目標。教學內容應當是源於學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容，應當擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內容。
化學教學要促進學生的自主發展，教師應當轉變教學行為，要將過多的「自我表演」的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替;凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。一要提問，二要指點。
而好的提問，「必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣形，純熟之功彌深。」要做到這一點，教師「宜揣摩何處為學生所不易領會，即於其處提問。」問題提出之後，要留給學生思考的時間。
根據美國教育專家的研究，對學生的提問，在每個問題提出之後，至少要待三秒鐘之後才能指名回答。這樣做的好處有：學生可以回答較多的內容;更多的學生能夠主動而又恰當地回答問題;可以減少卡殼的現象;可以增強學生的信心;能夠提高遲鈍學生的積極性;
可以增多發散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現象;學生可以舉出更多的論據;學生能夠提出更多的問題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強學生相互之間的影響。
二、改變學生的學習方式，增強「學生是化學學習的主人」的意識
初中化學總結
1.酸性氧化物 屬於非金屬氧化物 凡能跟鹼起反應，生成鹽和水的氧化物 鹼性氧化物 屬於金屬氧化物 凡能跟酸起反應，生成鹽和水的氧化物 2.空氣的成分 氮氣佔78 氧氣佔21 稀有氣體佔0.94 二氧化碳佔0.03 其它氣體與雜質佔0.03 3 主要的空氣汙染物 no2 co so2 h2s no等物...
初中化學實驗大全初中化學知識總結
初中化學實驗大全方程式類 一 化合反應 1 鎂在空氣中燃燒 2mg o2 點燃 2mgo 現象 1 發出耀眼的白光 2 放出熱量 3 生成白色粉末 2 鐵在氧氣中燃燒 3fe 2o2 點燃 fe3o4 現象 1 劇烈燃燒，火星四射 2 放出熱量 3 生成一種黑色固體 注意 瓶底要放少量水或細沙，防止...
初中化學實驗總結初中化學之「三
初中化學實驗總結 初中化學之 三 1 我國古代三大化學工藝 造紙，制火藥，燒瓷器。2 氧化反應的三種型別 燃燒，緩慢氧化，3 構成物質的三種微粒 分子，原子，離子。4 不帶電的三種微粒 分子，原子，中子。5 物質組成與構成的三種說法 1 二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的 2 二氧化碳是由二氧化碳分子...