在科技飛速發展的時代，電腦也走進了校園，使得我們的教師能跨越區域、跨越時間、空間進行交流、研討，大家互相取長補短，加速了學校教師整體教研能力的提公升。
我校以雞西市教育研修網、雞東縣教育研培網為平台，以教學案例為個案研究，以教學行為反思促發展，積極參與網路教研活動，以促進教師自身的發展。
一、制度措施，相互兼顧
面對教育資訊化、現代化以及數位化校園的到來，為適應學校現代教育技術的發展，我校在上級領導的關心、支援、幫助下，投入大量的人力、物力和財力，加強學校現代教育資訊化的建設，使我校現代教育資訊化的工作取得了進步，得到了發展。
為了拓展教學研究渠道，有計畫地開展網路教學研究活動，方便對教師網路教研活動的管理，學校成立了以校長為組長，業務校長、教導主任為副組長的網路教研領導小組，由業務校長主抓、教導處分管具體工作，並把教學研究工作列入教師量化考核中。學校還出台了《紅少年小學網路研培制度》，規定各科教師在完成主體授課任務時要使用課件，網上了解與本學科內容相關的知識，定期在學校qq群裡進行研討等
二、網路教研，以強帶弱
要開展好「網路教研」活動，首先要加強硬體的建設。我校為各個辦公室和班級配備了電腦，並安裝了記憶體條和防毒軟體，為老師們的網路教研提供了根本的保障。此外，我校還架構了「校園資訊網」、「校園電視台」、「校長檢測評估系統（教導處）」「電子備課系統」以及「紅少年小學**」的組建。
這些硬體設施的建設，為我校教師的學習交流、資源共享提供了便利；為資訊的發布，活動的開展提供了有利保障；為教師集體備課、課堂教學帶來了極大的方便，特別是「校長檢測評估系統（教導處）」的使用，實現了不下課堂就能檢查課堂教學和檢測教學成果的科學優化管理。真正實現了網路教研助教、助學、助研、助管的功能。在不斷充實、更新學校現代資訊教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支責任心強、業務能力棒的網路教學隊伍，他們在教學上帶頭使用現代教育技術，自製課件、或者借鑑他人課件，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；在提公升自身素質的同時，對其他教師也起到了示範引領的作用。
三、理論實踐，相輔相成
作為教師，只有不斷加強理論學習和實踐，樹立網路教研觀念，才能提高網路教研的能力和實效。這就要求教師一定要有教育理論作支撐，因此組織教師學習相關的理論也是不容忽視的一環。我校安排老師採用自學與集中學習相結合的辦法，學習《課程標準》和教育教學理論等相關內容。
同學年組的教師在學年組組長的組織下，對新課程標準的內容、要求、目標等進行研討，教師的理論知識豐富了、紮實了，更為教師有效地參與網路教研奠定了堅實的基礎。
結合本校實際，積極利用校本培訓的時間組織全體教師分批進行電腦操作的培訓，每週三的下午學生放學以後，微機教師對被培訓的教師進行理論講解和實踐操作指導，使每一位教師學會****，檔案，鏈結、搜尋資料等，熟練的操作電腦，並能製作簡單、實用的課件輔助教學。
語文教師使用電子教案，同學年的語文教師將全冊的書的內容分單元進行備課，並整理成冊，授課時教師根據自己的教學特點修改教案，並及時反思。這種做法使教師們有更多的時間進行研究教案，充分的備好課，提高教學質量。
理論指導實踐，實踐檢驗理論，兩者相互檢驗和指導，共同發展。
四、前沿資訊，一起分享
網路教研必須依託網路，紅少年小學**的開通可以說為我校教師學習研討開闢了另一片天地。教師們將自己的教學案例、反思、經驗材料、班隊會設計、教學故事、演講稿等材料發布在本校的**上，共大家討論研究，還將自己再其他**發現的好文章、作品**到本校**與同事一起學習，自己讀過的好書介紹給大家，並將自己的讀後感悟與大家一起分享。學校**的開通使得老師們有了互相學習、互相了解教學思想的平台，在這裡大家暢所欲言，發表自己的看法，總結教學方法，教學規律，互相學習，互相批評、指正、引導，促進，在這裡可以不用集中就能完成思維的碰撞，既節省時間，又可以輕鬆進行研討活動。
五、教研活動，凸顯個性
為加強網路教研、提高教育教學質量，我校於2023年成功接通了雞西教育專網，並與其配備了多**教室。成功與南山小學、躍進小學、鐵路小學進行了聯片教研活動。教師在活動中與專家零距離交流，互通有無、取長補短。
不僅增進了校際之間的交流，也為教師互相學習，共同提公升搭建了學習交流的平台。
為了更好的發揮「教育專網」的作用，我校每天安排4節**課，並提前在網上公布課程表，供其他**教師觀摩學習。此外，我校還積極組織教師參加上級領導部門組織的各項網路教研活動，在活動中使我校教師積累了經驗，增長了見識。教師們得到了快速的成長，2023年雞西市教育學院舉辦的『雞西市「五年耕耘，創新未來」英特爾@未來教育』專案五周年活動中麼海燕老師講的《海上日出》一課獲得小學組二等獎，2023年我校在全縣教師基本功大賽中榮獲小學組一等獎的好成績，參選的三位教師全部獲獎，其中宋婷婷老師的課件在課件製作中取得了一等獎的好成績，並在全縣進行展示。
2023年韓淑紅等五名教師參加全縣農村中小學現代遠端教育資源應用課、實驗課比賽均取得了驕人的成績。在資訊科技與學科整合課堂教學大賽中，初金利老師的課榮獲了市級壹等獎的好成績。在各級各類教研課、研討示範課、觀摩課等教研活動中，也能看見我校教師的身影，並取得了可喜的成績。
為了激發全校教師上博、讀博、寫博的興趣，我校還組織專人對教師優秀博文及時進行認真篩選，並向雞東縣教育研培網、雞西教育研修網進行推薦，很多教師的感悟、心得已經在這兩個**上發表，還有的老師的文章發表在雞西《教育研修》刊物上。老師看到自己的文章被發表了大大激發了他們的寫作興趣和熱情。麼海燕老師自己在新浪網上開通自己的部落格已經有四年多了，其文章點選率非常高。
六、評價制度，彈性管理
為了鼓勵教師積極投入到教研活動中來，學校制定了一系列的評價制度，對於表現突出的教師進行年終獎勵，平時在網路教研活動中表現不夠積極的教師，給予寬鬆的時間，用集體的力量來影響其參與到教研活動中來，達到預期效果後也進行獎勵。這種具有彈性的、人文的管理方式，使更多的教師主動參與到網路教研活動中，並對網路教研產生了興趣。
七、尺寸不已，遂成丈匹
經過幾年來全體教師的共同努力，積絲成寸，積寸成尺，收穫了不俗的效果。
一、網路教研框架基本形成。
在校領導的高度重視下，在教師們的共同努力下，我校網路教研的基本框架已經形成，相關的制度也日趨成熟。每一次我校選派教師外出學習，他們都會及時將教學案例，教學疑難問題提交到部落格上，進行實時的網路交流，網路答疑，同行之間互相切磋，達到了預定的效果。每次上完公開課、研討課，教師們都會展開討論，許多教師將自己的觀點、疑問和課堂評析發布到部落格上，讓大家進行點評，許多專家、同行互相評價，交流觀點，教師在交流中取人之長，補己之短，學會反思，學會借鑑並獲得啟發。
經過專家的引導和點撥，許多教師提高了自身批判性分析與吸收反饋資訊的能力，可說受益匪淺。
2、網路教研提高了校本教研的實效性
網路教研跨越了時間和空間的距離，使我們的教師能夠得以與同行、與能手、與精英、與專家**交流、**。結合新課程標準的實施，促進了學校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態，實現了資訊傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。近年來，我校教師在網上發帖上千餘篇，有效地促進了我校的校本教研，使教師的能力真正得到提高。
3、網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。
通過「教研部落格」上的課例、反思、教學設計和**，我們的教師不但是在學習，更重要的是去反思、去研究，並不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。廣大教師取長補短，改革了「滿堂灌」的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力。教師建立了自己的部落格，在部落格中,發表一些教學中的反思,與同行共**。
及時記錄自己的一些教學心得,便於儲存，也為寫**打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校裡的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的成長奠定了基礎。
網路教研書寫了教研史上的新篇章，為教師提供了更廣闊學習和交流的空間，提高了教師的專業成長的速度，使原來的「教書匠」變成了研究型的教師，原來的「一言堂」變成大家說的課堂。現在的課堂充滿了時代氣息，教師更注重孩子的創新思維的培養，更注重培養孩子們的想象、觀察、理解能力等。網路教研使得我校教師成為教育界的「潮人」。
教師專業成長總結
時間如白駒過隙，轉眼之間，又是一年。在2012年裡，小學在各級教育局的指導與關心下，在教研室的引領與幫助下，在校各位老師的鼎力支援下，學校的教師專業成長行動再上乙個台階。現總結如下 一 活動綜述小學通過搭建多種平台，組織開展教師培訓 五優競賽 讀書活動 基本功訓練等系列專業成長行動，不斷提高全校教師...
教師專業成長總結
源城外國語學校陳朋生 我們每乙個教師每一年都會有所收穫，每一年中，自己的成長的歷程都需要我們付出畢生的心血和汗水，才能獲得豐碩的果實。現對我本人一年來的的教育教學工作總結如下 一 學習理論，加強修養 要給學生一杯水，自己首先就應要有一桶水，這是很多人都知道的事，而要使自己真正擁有 一桶水 那就必須不...
教師專業成長小結
1 對教學實踐的研究不夠深入。2 面對現在的輕度學生，不知道怎樣進行管理。3 課件製作時還比較生硬，互動性不夠。4 對待學生耐心還不夠。5 雖敏於思，卻惰於筆，不善於總結和整理。6 個人專業素養和理論水平均有待於進一步提高。因此,在以後的教學過程中我努力做到以下幾個方面 一 加強理論學習，不斷提高專...