反比例函式圖象的性質基礎練習

2022-12-25 06:12:03 字數 1942 閱讀 4128

反比例函式圖象的性質-----知識點

1、定義:一般地,形如的函式叫做反比例函式。

2、三種表示式:

3.反比例函式圖象:雙曲線

4.反比例函式圖象的性質

5、面積性質1:在反比例函式的圖象上任取一點,分別作兩條座標軸的垂線(或平行線),與座標軸圍成的矩形面積:s矩形=| k |

面積性質2:在反比例函式的圖象上任取

一點,作其中一條座標軸的垂線(或平行線),

與座標軸及原點圍成的直角三角形的面積:

srt△=| k |

反比例函式------基礎練習

一、選擇題

1.下列函式是反比例函式的是( )

a. b. y= c. y=x+2x d. y=4x+8

2.若反比例函式y=的圖象經過點(2,3),則k的值是 (  )

a. 6 b. ﹣6 c. 3 d. ﹣3

3.已知反比例函式y=,則下列點中在這個反比例函式圖象上的是( )

a. (1,2) b. (1,-2) c. (-2,-2) d. (-2,1)

4.點a(﹣3,y1)、b(﹣1,y2)、c(1,y3)都在反比例函式y=(k<0)的圖象上,則y1、y2、y3的大小關係是(  )

a. y1<y2<y3 b. y3<y2<y1 c. y3<y1<y2 d. y2<y1<y3

5.一矩形的面積是10,則這個矩形的一組鄰邊長y與x的函式關係的圖象大致是( )

a. b. c. d.

6.若反比例函式y=圖象經過點(5,﹣1),該函式圖象在(  )

a.第一、二象限 b.第

一、三象限 c.第

二、三象限 d.第

二、四象限

7.已知反比例函式,下列結論不正確的是(  )

a. 圖象經過點(﹣2,1b. 圖象在第

二、四象限

c. 當x<0時,y隨著x的增大而增大 d. 當x>﹣1時,y>2

8.下列函式中,y隨x的增大而減小的是(  )

a.(x<0) b. c.(x>0) d. y=2x

9.設a(),b ( )是反比例函式影象上的兩點,若<<0則與之間的關係是( )

a. <<0 b. <<0 c. >>0 d. >>0

10.如圖,反比例函式y=(k≠0)的圖象經過點e(4,﹣1),過反比例函式圖象上的點m作ma⊥y軸垂足為a,mb⊥x軸垂足為b,四邊形mboa的面積為(  )

a. 4 b. 8 c. 2 d. 1

11.在同一直角座標系中,函式y=kx+1與y=(k≠0)的圖象大致是( )

12.在同一平面直角座標系中,反比例函式y=與一次函式y=kx﹣k的圖象可能是下面的(  )

a. b. c. d.

二、填空題

13.已知反比例函式的圖象經過點(2,-3),則這個函式的表示式是________.

14.函式y=-的圖象位於_________象限,且在每個象限內y隨x的增大而

15.一次函式y1=k1x+b和反比例函式y2=(k1k2≠0)的圖象如圖所示,若y1>y2,則x的取值範圍是_______.

16.在反比例函式圖象的每一條曲線上,y都隨x的增大而減小,則k的取值範圍是______.

17.點m是反比例函式的影象上一點,mn垂直於軸,垂足是點n,若△mon的面積s△mon =2,則的值為

18.已知反比例函式y=的圖象在每乙個象限內y隨x的增大而增大,請寫乙個符合條件的反比例函式解析式________.

19.如圖是反比例函式的圖象,那麼實數的取值範圍是

20.如圖,一次函式y=kx+b與反比例函式y=的影象交於a、b兩點,則的解集是

21.如圖, p是反比例函式影象在第二象限上的一點,且矩形peof的面積為5,則反比例函式的表示式是______

反比例函式的圖象及性質說課稿

一 教材分析 反比例函式的圖象與性質是對正比例函式圖象與性質的複習和對比,也是以後學習二次函式的基礎。本課時的學習是學生對函式的圖象與性質乙個再知的過程,由於學生是首次接觸雙曲線這種函式圖象,所以教學時應注意引導學生抓住反比例函式圖象的特徵,讓學生對反比例函式有乙個形象和直觀的認識。二 教學目標分析...

反比例函式圖象與性質經典題型

反比例函式 考點鏈結 1 反比例函式的概念 形如且為常數 的函式稱為反比例函式。注意 指數是 比例係數的取值範圍是的一切實數。自變數的取值範圍是的一切實數。函式的取值範圍是的一切實數。反比例函式的三種表達形式或或 2.反比例的圖象 反比例函式圖象是 它有兩個分支無限地接近座標軸,但永遠不與座標軸相交...

反比例函式的圖象和性質二教案

17.1.2反比例函式的圖象和性質 二 教學目標 1 進一步提高從函式圖象獲取資訊的能力,探索並掌握反比例函式的主要性質。2 進一步體會分類討論思想特別是數形結合思想的運用。3 在參與數學活動的過程中,體會探索創新的樂趣,養成樂於探索的習慣。教學難點 用反比例函式的圖象和性質解決數學中的簡單問題。教...