一、說教材
全等三角形是八年級上冊人教版數學教材第十三章第一節的教學內容。本節課是「全等三角形」的開篇，是全等三角形全等的條件的基礎，也是進一步學習其它圖形的基礎之一。本章是在學過了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關知識以及在七年級教材中的一些簡單的說理內容之後來學習，為學習全等三角形奠定了基礎。
通過本章的學習，可以豐富和加深學生對已學圖形的認識，同時為學習其它圖形知識打好基礎。
本節教材在編排上意在通過全等圖案引入新課教學，在新課教學中又由直觀演示圖形的平移、翻摺、旋轉過渡，學生容易接受。根據課程標準，確定本節課的目標為：
1、知道什麼是全等形，全等三角形以及全等三角形對應的元素;
2、能用符號正確地表示兩個三角形全等;
3、能熟練地找出兩個全等三角形的對應頂點、對應邊、對應角;
4、知道全等三角形的性質，並能用其解決簡單的問題要求學生會確定全等三角形的對應元素及對全等三角形性質的理解;
5、通過感受全等三角形的對應美，激發熱愛科學勇於探索的精神。通過文字閱讀與圖形閱讀，構建數學知識，體驗獲取數學知識的過程，培養學生勇於創新，多方位審視問題的創造技巧。
二、說教法
本節課以閱讀法、實驗法為主，討論法、情境激學法為輔等教學方法。教師一邊用幻燈片演示講解，一邊讓學生動手、動腦，充分調動學生的積極性和主動性，在「全等三角形」教學中要以「實驗為基礎」，增強學生的感性認識突破口。有機融合各種教法於一體，做到步步有序，環環相扣，不斷引導學生動手、動口、動腦。
積極參與教學過程，才能圓滿完成教學任務，收到良好的教學效果。
1、教學生觀察、歸納的方法
為了適應學生的認識思維發展水平，有序的引導學生觀察、分析，得出結論，讓學生通過觀察——認識——實踐——再認識，完成認識上的飛躍。
2、通過設疑，啟發學生思考
根據練習情況設疑引導，重在讓學生理解全等三角形的概念，展開學生的思維。
三、說學法
學生在學習過程中可能難於理解全等三角形的對應頂點、對應邊、對應角。教師要做到教法與指導學習的學法有機統一。通過幻燈片演示，學生用學具操作體會，最終完成學習過程，達到教學目標。
1、看聽結合，形成表象。看教師演示，聽教師講解，形成表象。
2、手腦結合，自主**，學生為主體，充分使用學具，動手操作體會全等三角形。
四、說教學流程
本節課的教學過程是：首先，展示教材上的圖案以及製作的一些圖案，引導學生讀圖，激發學生興趣，從圖中去發現有形狀與大小完全相同的圖形。然後教師安排學生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形，通過動手實踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念。
其次，通過閱讀法讓學生找出全等形和全等三角形的概念。然後，教師隨即演示乙個三角形經平移，翻摺，旋轉後構成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學生體會對應頂點、對應邊、對應角的概念，並以找朋友的形式練習指出對應頂點、對應邊、對應角，加強對對應元素的熟練程度。
此時給出全等三角形的表示方法，提示對應頂點，寫在對應的位置，然後再給出用全等符號表示全等三角形練習，加強對知識的鞏固，再給出練習判斷哪一種表示全等三角形的方法正確，通過對圖形及文字語言的綜合閱讀，由此去理解 「對應頂點寫在對應的位置上」的含義。再次，通過學生對全等三角形紙板的觀察，小組討論，合作交流，觀察對應邊、對應角有何關係，從而得出全等三角形的性質。並通過練習來理解全等三角形的性質並滲透符號語言推理。
最後教師小結，這節課我們知道了什麼是全等形、全等三角形，學會了用全等符號表示全等三角形，會用全等三角形的性質解決一些簡單的實際問題。
初中數學說課稿 《全等三角形》說課稿
四 教學難點 能在全等變換中準確找到對應邊，對應角。在對應邊，對應角的識別，查詢中運用動畫的展示，使學生能直觀認識該知識點，化難為易，從而突破該難點 五 教法與學法 採用直觀，模擬的方法，以多 為手段輔助教學，引導學生預習教材內容，養成良好的自學習慣，啟發學生發現問題，思考問題，培養學生的邏輯思維能...
小班數學說課稿 認識三角形
為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將採用遊戲法和啟發探索法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。遊戲法 在計算教學中運用遊戲法能激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕鬆愉快地理解知識，因此，在本節課中，無論是新知的學習，還是複習鞏固我都採用遊戲...
三角形面積說課稿
孝感市開發區三利小學湯進兵 一 說教材 大家好！我說課的內容是 三角形面積計算 它位於義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第98和99頁。本節內容是在學生充分認識了三角形的特徵以及掌握了長方形 平行四邊形面積計算的基礎上安排的。通過對這一部分內容的學習，讓學生能夠正確理解並掌握三角形面積的計算公式，...