主備人柯俊青
課題教學內容
課型新授
課時備課組成員
分數的簡單計算
1.使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。
2.在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分
教學目標數加減法的實際問題。
3.培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。
教學重點、難點
教學重點：計算簡單的同分母分數的加、減法。教學難點：解決簡單的有關分數加減法的實際問題。
課前準備課件、圓片，方格卡片
教學過程
（一）、課前練習
填空3/4裡有（）個1/4 2/5裡有（）個1/5 4/8裡有（）個1/8 5/9裡有（）個1/9（二）、探索新知
1、創設情境，引入新課題
（1）教師展示情境圖內容，組織學生觀察。
提問：請同學們仔細觀察畫面，從圖中你獲得了什麼資訊？學生匯報：
老師把乙個西瓜平均分成了8塊；每塊是這個西瓜的1\8；小男孩吃了兩塊，也就是吃了這個西瓜的2/8；小女孩吃了一塊，也就是吃了這個西瓜的1/8??.
（2）、引導學生提出問題
師：根據這些資訊，你想提出什麼數學問題？
學生可能匯報：小男孩和小女孩共吃了這塊西瓜的幾分之
個案設計
（含作業設計）
幾？小男孩比小女孩多吃了這塊西瓜的幾分之幾？這個西瓜還剩幾分之幾？??.
（3）、組織學生根據所提出的問題列出算（4）揭示課題
師：像這樣的分數加、減法又該怎樣計算呢？今天這節課我們就來學習分數的簡單計算。（板書課題：分數的簡單計算）
2、**同分母分數加法的計算（1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8（2）學生交流：請學生說出計算的方法（3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。
師：2/8+1/8你會計算嗎？請同學們先自己試一試。師：誰願意來說說2/8+1/8=？（指名匯報，並讓學生說說。）生：2個1/8加1個1/8是3個1/8
師：用教具演示2/8+1/8的過程，邊演示邊說。讓學生理解分數加法的算理。
3、**同分母分數減法的計算方法（1）用教具演示從5/6裡減去2/6的過程（2）讓學生說出教師演示的過程（3）讓學生根據教師演示的過程列出算式（4）提問：5/6減2/6怎樣計算？（指名匯報）5/6表示幾個1/6？
2/6表示幾個1/6？
(5）教師用教具演示從5/6裡減去2/6的過程，並說出演示過程：5個1/6減去2個1/6，剩下3個1/6，也就是3/6。
(6）引導學生說出算理並計算
4、師：那麼，小男孩比小女孩多吃了這塊西瓜的幾分之幾？2/8—1/8=？你是怎樣想的？
師：請同學們觀察2/8+1/8=3/8 2/8—1/8=1/8
5/6—2/6=3/6這幾道題你發現了什麼？（只有分母相同的分數，才能直接相加、減，計算時分母不變，只把分子相加或相減）
5、教學例3(1）出示1個圓片
整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？(2）用教具演示減的過程(3）讓學生說一說演示的意思。(4）學生根據演示列出算式1-1/4=(5）讓學生計算(6）全班交流
請學生說出計算過程
6、學生先**，然後師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。
7、練習
教科書第100頁的1、2題
三、作業
教科書第101頁的1、2題
四、課堂小結：
今天我們一起研究了簡單的分數加減法，計算時大家要理清思路，
注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應仔細。板書設計：分數的簡單計算
例1：2/8+1/8= 1/8例2：5/6—2/6=3/6
例3：1-1/4=3/4授課後記
分數的簡單計算
分數的簡單計算 參考教案 教學目標 知識與技能 使學生會計算簡單的同分母分數的加 減法。過程與方法 在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。情感態度與價值觀 培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。教具 學具準備 西瓜 圓片，方格卡片 教學過程 一 課前練...
分數簡單計算
晨曦小學婁森鋒 教學內容 人教版三上數學p100分數的簡單計算2教學目標 1.讓學生經歷同分母分數加減法計算方法的模型化過程，深刻認識同分母分數加減法計算方法 2.在探索演算法的過程中，引導學生借助直觀圖示理解算理，發展形象思維 借助於抽象符號概括演算法，發展抽象思維。3.通過解決實際問題，讓學生感...
分數的簡單計算反思
分數的簡單計算 教學後記 中山市育才學校張亞鋒 本著新課標 新理念 新課堂 新角色的主旨。在本課設計上，我力圖以 學生為本，還權於生 把握好課堂的 三度 即自主的程度 合作的效度 的深度。以學生為主體，讓學生成為學習的主人 主角。本節課根據學生已有的知識基礎。我給學生創設了充足的實踐，自主探索的學習...