課前組織了自我感覺完美的教學思路、教學語言、教學情境等等，瞬時被學生乙個意料之外的問題全盤擾亂。跟著感覺走，這是該堂公開課的最深感受。
我上這堂課時，以教材主題圖「一家三口吃西瓜」的情境引入，讓學生提出用加減法計算的問題。先讓學生了解乙個西瓜就是「1」，再轉換到分數的概念上，用「幾分之幾」為單位來計算。分別改變不同的條件，讓學生自由編出用加法和減法的問題。
通過分數的意義來理解如何進行加減計算，從而加深了學生對分數的認識。通過反處說幾個幾分之幾加幾個幾分之幾等於多少，或幾個幾分之幾減幾個幾分之幾等於多少的練習，使學生明白了算理。這節課完全體現了新課程的理念，讓學生理解性地學習數學，培養了學生的學習能力。
不足之處：1、課堂上，對於學生回答不出來的問題，給學生思考的時間太少，急切地替學生回答；2、忽略了講完乙個例題之後的要小結；3、詳細講了例1，講例2的時候應讓學生獨立完成後集體較正，而在教學例2時，仍當新授課來上，沒有體現學生的自主學習；4、由於經驗缺乏，教學中的過渡語言過於生硬，不夠流暢。以上不足，本人會在今後的教學工作努力改正，學人之長補己之短，提高自身的教學水平。
分數的簡單計算教學反思
我的三個問題得到解決了嗎 這學期，我們學校數學組在進行單元精品課的磨課活動，輪到我們這組的內容是 分數的簡單計算 這是三上數學的乙個學習內容。前面上課的陳佳萍和王正亮老師都很年輕，而且陳佳萍老師自告奮勇要第乙個上課，可惜的是，我後來只聽到了王正亮的課。在聽課過程中，我思考了三個問題 1 怎樣的操作過...
分數的簡單計算教學反思
本節課學習簡單的同分母分數加減法，借助直觀操作理解算理 掌握演算法，目的也是為了加深對分數含義的理解。例1教學同分母分數的加法，在解決實際問題中引出算式，通過用長方形紙片直觀表示兩個加數，利用分數的含義幫助學生理解算理和演算法。例2教學同分母分數的減法。直接出示同分母分數的減法算式，通過動手操作，演...
分數的簡單計算反思
分數的簡單計算 教學後記 中山市育才學校張亞鋒 本著新課標 新理念 新課堂 新角色的主旨。在本課設計上，我力圖以 學生為本，還權於生 把握好課堂的 三度 即自主的程度 合作的效度 的深度。以學生為主體，讓學生成為學習的主人 主角。本節課根據學生已有的知識基礎。我給學生創設了充足的實踐，自主探索的學習...