市四小周秀娟
一、作業布置與批改的基本要求：
1、任課老師應按《國家教委關於減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》的規定布置課外作業數量，完成時間要嚴加控制，不得加重學生負擔，作業量不足的要補上。
2、要精心設計作業，以綱為綱，以本為本，嚴格按照調整後的教學內容要求學生，堅持不超範圍，難易適度富有思考性，在統一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死記硬抄，多次重複的作業。
3、學生作業時必須嚴格訓練，在數量和質量及書寫格式等方面必須明確要求，全部上格，要求學生必須獨立完成作業，不得抄襲或請人代作。
4、書面作業，課外作業的批改以教師為主，統一使用紅色筆，批改字跡工整，根據作業量，作業性質靈活掌握，不得全由學生批改而取代。
5、作業必須及時批改，反饋資訊及時，多批少改，鼓勵為主，定期評講，及時訂正。
二、作業本的種類設定：
語文練習冊（選做）、補充習題、作文本、小作本、家庭作業本、硬筆習字冊，其中教導處必查語文作業：語文補充習題、大作本、小作本、硬筆習字冊
布置作業要求：
作業布置力求從「雙基」出發，注意培養能力，在「聽、說、讀、寫」方面精心設計，尤其是讀書和寫作的練習。同時，注意課內作業和課外作業，口頭作業和書面作業的有機結合。
學生作業規定：
1、學生的作業本要統一。簿面必須保持整潔美觀，不得在作業本上亂塗亂畫或寫與作業無關的字。封面三線格式為：
第一線寫作業本型別（如課堂作業、家庭作業、課外作業）；第二線寫班級；第三線寫姓名。
2、作業必須字跡端正、清楚、整齊，每頁的左邊畫一豎線，豎線到左邊
界約1厘公尺。
3、作業開頭時，必須在第一行正中寫明第幾課及課題。如：1春光染綠我們雙腳
每道題目要寫清題號及題目要求，題號寫在左豎欄方格內，每道題之間可空開一行。
4、使用練習本做作業的，抄寫詞語、組詞一般每行寫四個；造句每做乙個空一行；填空做完一題空一行。
5、完成作業後在下一格用直尺打好長2厘公尺記分線，打在作業的下面右下角，與邊緣空一些距離。
6、注意學生執筆方法和寫字姿勢的正確，字跡端正，間架結構合理。五、作業量的規定
1、課堂作業：在教師必要的指導下共同完成或讓學生獨立完成，量不易過大，一般每課題8――15分鐘。
2、課外作業：一年級原則上不留書面作業，二、三年級不超10分鐘，四年級不超15分鐘，五、六年級不超20分鐘。（課堂作業包括：口頭、書面、閱讀、觀察、操作等作業）
六、作業批改制度：
1、批改的方式一般有：（1）全面批改；（2）自己批改；（3）重點批改；（4）當面批改。語文練習冊、補充習題、作文本、單元測試、期末試卷，均應由教師全收全批。
2、批改的要求：
（1）教師批改作業必須認真負責，做到及時、準確、整潔，字跡要寫得工整，成為學生的榜樣。
（2）教師一律用紅筆批改，不得用藍筆或鉛筆。批改的符號要清楚明白。（3）批改作業統一採用等第制，對學生作業的評價分「優、上、中、下」等評定；對優秀作業可用批語或「優☆」表明，給予表揚。
（4）凡作業連續幾題錯答，也應逐個打「x」或指導學生重做後再批閱，不可用乙個大「x」連批幾題。
（5）作業中學生的錯別字或病句，要指出，低年級教師可直接改正，中
高年級可引導學生自己改正。
六、作文：
1、保證篇數。二年級要十分重視說話訓練，逐步過渡到寫話，特別是看圖寫話的能力，鼓勵學生進行寫3——5句話的練習。同時，中高年級都要有一定數量的小作文練習、中年級每學期至少6篇小作文，高年級每學期至少12篇小作文。
小作文批改可以直接幫助學生改正錯字病句。小作文本一般使用硬、軟麵抄，第一頁上寫上目錄，大作草稿本教師自行安排。
2、要重視作文指導，三四年級重在統一指導，五六年級重在個性張揚，尤其要重視作文草稿的指導、評講。
3、批改時符號要統一，並要告訴學生，使其明白各符號所表示的意思。學生錯別字訂正要及時封框。
4、要逐句逐字進行批閱，批閱時字斟句酌，避免普遍遊覽，反對走馬觀花。
5、批改中，要注重眉批，字跡端正，語言要流暢，富有親切感，反對語言粗暴或千人一面。
孫板小學作業布置與批改基本規範
三 各學段書寫的具體要求 第一學段 1 2年級 能用鉛筆按筆順規則書寫，注意字的間架結構，重點培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。第二學段 3 4年級 能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規範 端正 整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學段 5 6年級 能用鋼筆書寫正楷字 行款整齊，有...
鳳凰小學作業布置及批改要求
5 用筆要求 語文 一 二年級用鉛筆書寫，三 六年級用鋼筆書寫 數學 一 三年級用鉛筆書寫，四 六年級用鋼筆書寫。補充習題 名師助學 均用鉛筆書寫。二 作業格式和批改要求 語文作業 低年級 1.作業封面。統一老師寫姓名 班級 學科等。2.學生作業用2h 或hb鉛筆書寫。3.課堂作業不要拘於抄詞一類，...
作業布置及批改作業的規定
作業設計 要有針對性 有彈性，遵循教師設計與學生自主設計相結合的原則。作業批改 批改要及時，符號要統 一 規範，低年級的寫句寫話批改應把字 詞 句 標點改正確 中年級的作文批改要根據作文要求，注重學生的語言表達，盡量把字詞句改通順，並運用短語加等級的方式 高年級作文批改要根據作文要求，注重學生的選材...