作業的布置與批改作業制度

a.《生字書寫本》、《生字本》、《寫字本》、一年級上學期的《拼音本》。

b.《小學生語文學習指導》。

c.課後練習及每單元的《積累·運用》，完成在語文作業本或中高年級語文作業筆記本上。課後練習本要分ab本和積累運用本，略讀課文的作業布置，教師可根據教材自行補充。

d.單元習作

e.單元試卷要根據進度進行檢測並認真及時批改。

此外，根據教師本人的教學風格和教學需要，可自行布置其他的練習、小作文、周記、日記、摘抄等。

4、作業的訂正

要求學生要及時訂正作業中的錯誤，用筆與作業用筆一致。若是錯別字，可直接訂正原題上；批改時，先在「×」畫圈，然後在旁打「√」。若是錯詞、病句、問答題錯誤，要求學生重新訂正在教師簽署批改日期下面，並寫上「訂正：

」，然後另起一行作答。同乙份作業，多次錯誤時，只要寫乙個「訂正：」，然後訂正內容依次寫下來。

三、批改作業規範要求

1、教師對學生裝的作業應及時認真批改，批改符號要統一，要簽署批改時期，同時按等級給學生裝的作業評定成績，發現作業中的獨特見解，可以用上恰當的鼓勵性評語。對「學困生」的作業可本著因材施教的原則，教師可以對之降低要求，多給予面批訂正。低年級作業批改提倡多元評定。

2、習作批改

要求認真及時批改學生習作，採用總批、段批、眉批、面批等方式，提倡重點問題詳批，最後按等級制評定成績並加以總評。批改後及時講評本次習作中的優點和不足，對中下水平的學生要求重新謄寫在本子上，教師按等級制評定成績即可。

四、補充作業

教師可根據本班學生的情況靈活要求，小作文、周記、日記、摘抄、預習本等，對有批改的教師視情加鼓勵分。

五、寫字作業

1、3～6寫字作業以《寫字》教材為準，語文教師負責指導硬筆書寫作業，數學教師負責指導毛筆書寫作業。

2、1～2年級寫字作業以《書寫本》為教材，由語文教師負責書寫指導；數學科另設專門的速算書寫本，教師要負責指導學生正確書寫數字，並規範書寫格式。每次速算練習題不少於10題。並要求批改。

根據批改情況，設等級制（優、良、中）評定教師成績。

東勝區第三小學

2023年9月