第1課時課型
新授課題
主備穆麗華
本節課是在學生學習了1――7的認識和組成的基礎上進行學習的。讓學生在動手操作中發現8和9的組成，從而培養學生的自
教材分析
學能力。通過學習本節課的知識為下一步學習9加的加減法打下基礎。
教學重點：會8和9的組成。也是考點。
學生分析
學生已經有了6、7的組成的學習經驗，在此基礎上學生通過動手操作從而發現8和9的組成。為8和9的加減法打下基礎。
關注物件：夏浩博賈爍楠
自主探索、大家交流
設計理念三維教學目標重點教具學具
目標1考點：目標1課件
難點目標2
1、使學生掌握8、9的組成
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。3、培養學生合作學習解決問題的能力
教學流程
（創設問題情境、自主學習、合作**、整合拓展、當堂訓練）
一、特色訓練培養能力：（5分）
見課件二、創設情境、激趣匯入。（3分）
:這節課我帶來了好多同學們最喜歡的五角星，並將全部獎給表現最好的小朋友；想知道有幾個嗎？讓我告訴你：
比9個少，比7個多。」學生猜中後，故意先出示7個紅五星，讓學生數一數有幾個了？7個再添上1個是幾個啦？
今天就讓我們來學習8和9的組成。
三、目標導學、自主**（2分）師口述學習目標
1、教師然後把8個紅紅五星分抓在兩手掌中，讓學生猜猜左右手各有幾個？猜中後亮出雙手再來。
2、幾次下來，學生的情緒一定很高，人人都會參與到這一遊戲中來。3、為滿足學生的強烈慾望，再讓學生2人一組用學具玩這「猜數」遊戲。猜中後，猜的同學及時記錄下猜中的結果，然後交換再來。
就這樣，每位學生都在「玩」中多次體驗著8的組成。並適時把猜中的結果記錄下來（即8的組成），然後展示各種不同的記錄結果，引導整理得出8的組成，（重點強調：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。
）並引導發現規律，幫助記憶（教師板書）
4、在給表現好的同學獎勵紅五星時，要求他們能用8的組成說說：8顆紅五星獎給你們幾個同學後，還剩下幾顆？或老師只剩下幾顆了，剛才已有幾個同學獎得了紅五星？5、9的組成
（1）讓學生拿出9個圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？（同桌合作，乙個分，乙個記錄）
（2）學生匯報，教師板書。（3）重點講解：9可以分成1和8。6、師生小結8和9的組成6、師生小結8和9的組成。8、遊戲——挑戰自我
自己找出可以挑戰的同學的名字，兩人一組：一人說「我說1」另乙個人說「我
四、小組合作、深思細辨（12分）
對7」9、遊戲---找朋友
可以組成8的卡片有哪些？讓它們連在一起。可以組成9的卡片有哪些？讓它們連在一起。五、測試反饋形成能力（15分）學生活動預設
1、學生對這個猜的遊戲很感興趣，課堂氣氛非常好。2、學生自己也覺得很好玩，躍躍欲試。
3、同桌2個人猜的很起勁，還不忘記記錄資料，有中恍然大悟的感覺：原來如此，很快就能夠說出8的組成來並記下來。4、得到星星的同學很高興，沒得到的也積極爭取。
5、通過老師帶著研究出了8的組成，對於9的組成學生很快能夠**出來。6、小結是教師只是引導，主要讓學生會自己歸納聯想記憶。
7、在玩遊戲的過程中，學生的好勝心使得他們很快學記下8和9的組成。設計意圖:這樣教學，我覺得不僅引入、過渡自然，且學生個個積極主動參與，學習興趣高昂，學生在不知不覺的玩耍中就體驗和掌握了數的組成，教學效果應該比較好。
六、總結（3分）
8和9的組成
板書設計
在玩遊戲的過程中，學生的好勝心使得他們很快學記下8和9的組
課後反思
成。設計意圖:這樣教學，我覺得不僅引入、過渡自然，且學生個個積極主動參與，學習興趣高昂，學生在不知不覺的玩耍中就體驗和掌握了數的組成，教學效果應該比較好。
8和9的組成
教學目標 1 使學生掌握8 9的組成 2 通過學生動手操作，經歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。3 培養學生合作學習解決問題的能力 教學重難點 1.掌握8和 9的組成 2.8和9的有序分合。教具學具 多 課件五角星8個圓片9個 教學設計 一 創設情境，引入新課 這節課我帶來了同學們熟悉的五角星，想...
8和9的應用
美麗的森林 用數學 教學內容 小學數學一年級上冊第58頁的內容 教學目標 知識與技能 使學生用學過的知識解決簡單的數學問題，培養學生用不同的方法解決同乙個問題的能力。過程與方法 在情境中通過用不同的方法解決同乙個問題的訓練，提高學生解決簡單的實際問題的能力。情感態度與價值觀 初步感受數學在日常生活中...
8和9的教學反思
一年級數學 8和9的認識 的教學反思 郭琴琴這堂課的教學目標分為知識目標 過程目標和情感目標三大板塊。知識目標 1 通過數具體事物的數量，學會熟練地數數，並理解8 9的基數意義和序數意義 2 通過操作活動掌握8和9的組成與分解 3 能正確地讀 寫8和9，知道它們的大小並學會用數8和9描述身邊的事物。...