資訊化教學模組
課題名稱：：《賣火柴的小女孩》資訊化教學設計
姓名：學科年級：
許曉雲六年級
工作單位：教材版本：
新塘完小
語文s版
一、教學內容分析（簡要說明課題**、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）
《賣火柴的小女孩》是第四組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最後講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達了對窮人悲慘遭遇的深切同情。
二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出乙個整體描述）
知識與技能：認識本課的八個生字，並理解「奇異、靈魂」等詞語。有感情的朗讀課文。認識童話體裁，體會作者由顯示生活所展開的合理想象。
過程與方法：在教學過程中培養學生的好奇心、求知慾、充分激發學生的主動意識和進取精神，要積極倡導自主、合作、**、口述、研討、分析、速讀等方法。
情感、態度與價值觀：體會作者所表達的對當時社會貧困懸殊的現實的不滿和同情貧苦兒童悲慘生活的思想感情。
三、學習者特徵分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習
起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過**題目的編制使用等）
學習要主動這是小學六年級學生的學習注意點之一。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。
有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步提高效率。
四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略）以讀代講、讀講結合、討論法、表演法
五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）
認識童話體裁，體會作者由現實生活所展開的合理想象。體會作者所表達的對當時社會貧困懸殊的現實的不滿和同情貧苦兒童悲慘生活的思想感情。
六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支
持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）
教師活動
一、創設情境、匯入課題。老師向大家提出乙個問題，你們的大年夜是怎樣度過的呢？
預設學生活動
生根據自己的實際情況，做出回答。）
設計意圖
二、自主感悟、自由表達。師：通過看動畫片欣賞了這個美麗的童話後，誰來說一說動畫片中給你留下印象最深刻的地方是什麼？
生：給我印象最深的是小女孩那漂亮的捲髮和她身上那破舊的衣服。他們形成了鮮明的對比，讓我覺得小女孩太可憐了。
運用資訊化教學設計，創設閱讀情境
生：（爭先恐後地）我來回答
第乙個問題一邊深情的將自己找到的答案朗讀出來，師
三、以讀悟情，情文相生。
師：同學們都是充滿智慧型的孩子，為其配上背景**，鋼琴曲《秋相信同學們也會在本節課中將自己的聰明的智慧型充分的展現出來，現在就讓我們一起走進進的「智慧型驛站」看一看那裡為大家準備了哪些開啟大家智慧型的問題。
日私語》調動學生朗讀的興趣和情感。）
（全班同學根據自己的知識經驗和理解進行個性化朗讀，個性學習。學生準備好後，教師來當傾聽者，根據學生的回答給予正確的評價。）
運用資訊化教學設計，激發學生情趣
四、走進生活，感悟真情。教師真情講述現實生活中的「賣火柴的小女孩佘豔」的故事，使學生感受到自己所生活的社會是乙個充滿溫暖、關愛的社會。最後，教師朗誦一首小詩，並**一首歌曲《火柴天堂》來昇華這節課的主題——愛的召喚。
運用資訊化教學設
計，開闊學生視野。
七、教學評價設計（建立量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以建立乙個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）
充分發揮現代資訊科技的作用，為學生營造主動、自主、生動活潑地學習語文的環境。為閱讀教學提供詳實的閱讀材料，同時它又能提供文字、影象、動畫、聲音、**等，在教學中，可以按照知識點來劃分教學內容並實現超連結，它所具有的生動性、形象性、直觀性，非常符合小學階段學生的認知特點。
八、板書設計（本節課的主機板書）板書設計：
悲慘生活
賣火柴的小女孩幸福幻象愛的呼喚凍死街頭
賣火柴的小女孩教學設計
蜷腿 讓學生演示蜷腿的動作。四 理清脈絡，把握情節。三 請學生回答問題，感知課文。問題一 課文講了乙個怎樣的故事？答 乙個賣火柴的小女孩在富人合家歡樂，舉杯同慶的大年夜凍死街頭的故事。問題二 賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象？答 非常冷 非常飢餓 人情冷漠 痛苦孤獨。問題二延伸 非常冷 非常飢餓 ...
《賣火柴的小女孩》教學設計
四 環節設計 1欣賞美文，感受魅力。2 創設情境，初讀感知。3 品讀課文，感受悲慘。4 課外延伸，情滿人間。下面，我具體說說我是怎樣教學這一課的 一 欣賞美文，感受魅力 孩子們大多都讀過 安徒生童話 但那都是簡單的情節記憶，為了讓孩子們在課前對安徒生的童話作品有乙個初步的了解，我在上課以前出示了一段...
賣火柴的小女孩教學設計
賣火柴的小女孩 第一課時教學設計 遵義縣松林小學趙福琴 教學目標 1 把握課文主要內容，有感情地朗讀課文1 4自然段，體會小女孩的 寒冷 恐懼 飢餓 孤獨 真切走進小女孩的悲慘世界。2 教會學生學寫批註的讀書方法。教學重點 教會學生學寫批註的讀書方法。教學難點 有感情地朗讀課文，把握課文內容，體會小...