分享課設計
學科所在學校課程名稱
《角的認識》
數學年級
一年級新習鎮鹿鬥小學節選片段名稱
授課人孟素真
全課教學目標
1、知識與技能目標：結合生活情境認識角，能夠識記和理解角各部分的名稱，會用不同的方法做出角，能識別角有大小，學畫、能識記理解和應用。
2、過程與方法：讓學生經歷「感知—表象—抽象概括」的過程，初步體驗空間與圖形的意義。
3、情感、態度價值觀
培養學生自己學習的精神，養成良好的學習習慣，體驗數學與生活的聯絡，激發學生學習數學的興趣，發展數學思考。
節選部分目標
讓學生經歷「感知—表象—抽象概括」的過程，初步體驗空間與圖形的意義。體驗數學與生活的聯絡，激發學生學習數學的興趣，發展數學思考。
經歷活動，形成角的正確表象，初步建立的概念。經歷直觀感知抽象出角的幾何圖形，並理解角的大小與邊的長短關係。
資訊科技在其中解決的重點
和難點教學過程
環節教學內容
一、引入新知
教師活動1、板書角，師：你認識嗎?讀一讀,說說你是怎樣理解的?(或者說生活中你在那裡看到角)
2出示實物圖平行四邊形三角形正方形等)
3談話引入:大
學生活動
資訊科技手段
1、說生活中的角
2、指角(選擇自己喜歡的圖形)
3畫角:在紙上試畫,說說畫的角是怎樣的)
課件演示(從一點出發，引出兩條直的線)。課件演示(實物圖：五角星、扇子、山羊等)
環節一家心目中的角有所不同,下面我們一起來學習數學意義的角具有仕麼樣的特點呢?
為學生學習數學角創設具體情境開啟思路，使學生對角的認識由生活中的具體感知逐步過渡到數學中的抽象根據
二、操作感知、自主構建新知
1課件演示—角的形成過程(從房子剪刀、扇子中抽象出角)
提問：你又發現了什麼？
1、學生畫角2、匯報你是怎樣畫的
3、匯報角各部分名稱
4、學生練習、評
環節二2、畫角、課件演價示(從一點出發，引出兩條直的線)
3、師：動動小手也畫乙個角，好嗎？
4、師：誰願意告訴大家你是怎樣畫的。
5、學習角的各部分名稱(自學教材)。
6、練習內化、豐富表象、課件演示。
三、總結欣賞延伸
三、總結欣賞延伸
1、師：這節課，每位小朋友都開動腦筋，經歷指、畫、做、摸、想等活動，獲得了許多新知識，老師真為你們感到自豪，說說這節課你有什麼收穫。
2、師完成板書，認識角。3、欣賞—發現美。
……自我反思
資訊科技使用
度價值觀也得到了提公升。在過程中我也充分遵循了從感知——經表象——到概念這一認知規律，
起到什麼作用，
採用了看一看、摸一摸、畫一畫、辯一辯、找一找、做一做、想一想、比一比等教學手段，讓
是否達到預計
學生在大量的實踐活動中去感悟，去體會「角」，初步了解角的大小與兩邊之間的關係這一特徵。
目標整節課下來，學生不僅積極參與主動獲取新知、同時動手操作能力得到了鍛鍊以及情感態
有什麼不足或
遺憾在本節課的教學中也有一些不足，主要表現在：一是在角的大小比較中我讓學生用自己的方法與語言來描述比較的方法，沒有特別強調和總結，因此這部分的內容有些學生理解的不是很透徹；二是個別同學比較活動角時學生思考、交流組織不夠高效，以後需加強；三是教師的數學語言不夠精煉嚴謹，以後多學習加強鍛鍊。
讓學生思考、交流組織，以後多學習加強鍛鍊。
如果再上一次，你將進行哪些改進？
資訊科技技術支援」課「成果集
分享課設計 學科所在學校課程名稱 孫權勸學語文 年級八年 節選片段名稱 分析人物語言的情味授課人 1 體會人物語言的情味。2 學習一些文言實詞和虛詞的用法。3 學習運用 吳下阿蒙 刮目相待 等成語。全課教學目標 4 理解本文開卷有益的主旨。揣摩說話者的語氣，體會人物的心理，賞析本文言簡意豐的對話美 ...
資訊科技技術支援」課「成果集作業
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資訊科技技術支援」課「成果集作業
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