分享課設計
學科所在學校課程名稱
語文年級
八年級授課人
祝平五峰土家族自治縣長樂坪中小學
人教版八年級上冊《背影》
節選片段名稱
第一課時
1、知識與能力：有感情地朗讀課文，理清課文線索。
全課教學目標
2、過程與方法：品讀「刻畫背影」一節，學習傳神的細節描寫刻畫人物的方法。
3、情感態度與價值觀：懂得和體會親情之愛，從而學會孝敬和報答親人。
1、****《父親》，創設情境，匯入新課。
資訊科技在其
中解決的重點
和難點2、多**範讀引導朗讀。
3、多**出示相關**，引導學習細節描寫刻畫人物。
教學過程
環節教學內容
教師活動
學生活動
資訊科技手段
創設情境，匯入新課
**劉和剛演唱的《父親》，渲染氣氛。聽了這首歌你有何感受？
教師深情匯入：是啊，深情的歌聲中飽含著
環節一對父親的愛戴之情，板書《背影》
同時也是父親最真實的寫照。今天，我們就來學習一篇文質兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的《背影》。
學生聽**，談自己的感
受****劉和剛的《父親》。
預習檢測
1、重點字詞：
交卸奔喪躊躇迂腐
檢查，幫助。環節二
蹣跚頹唐瑣屑差使狼藉簌簌2、作者簡介。
注音、理解詞語。
1、多**出示生字詞。2、多**出示作者相關知識。
環節三聽錄音範讀，整體感知。1.本文寫的主要事件是什麼？用一句話概括。文章以什麼
板書：（惦記、刻畫、惜
為線索？2.全文共
別、寫到父親幾次背影？
再現）從文中圈畫出來，請以時（中）的背影」的形式分別給這幾次背影命名。
齊讀課文。
多**出示要點：1、父子浦口送別。文章以「背影」為線索。2、四寫背影。「背影」在文章**現了四次，分別為：⑴思念中的背影——懷念父親，惦記背影；
⑵買橘時的背影——望父買橘，刻畫背影；⑶分別時的背影——父子分手，
惜別背影；⑷記憶中的背影——別後思念，再現背影。
合作**，賞析第二次背影「望父買橘」。1、文中四次寫背影，文章重點寫
了哪一次背影？師：的確，父親為子買橘的背影可謂是經典之筆，讓我們一起來品讀這一節。
2、指名朗讀「為子買橘」一節。3、指名看圖複述父親過鐵道買橘子的過程。（提示：
抓住關鍵檢查，引導，幫助。性詞語，尤其是動詞。）然後齊讀這節。
4、作者是怎樣描寫這次背影的？為什麼要寫得這樣詳細？5、你認為文中哪乙個細節描寫特別打動你，為什麼？
6、父親的背影何其常見，為什麼作者如此感動難忘？請聯絡文章其他內容談談你的理解。
總結在那個禍不單行的日子裡，年老體衰的父親，一如既往愛護兒子，萬般體貼，無微不至。怎能不讓作者觸目傷懷、情鬱於中呢？父親吃力地爬月台為兒子買橘子的形象，已經
環節四小組合作，研討。體會感情。多**出示「背影」相關**。
板書：愛自主表達。多**出示練習。
聽課教師評價
**頻**歌曲，匯入新課，很好的創設了情境。
多**背影的相關**，增強了學生對課文內容的形象感知。
自我反思
資訊科技使用
起到什麼作用，
基本達到了預計的目標。
是否達到預計
目標有什麼不足或
遺憾多**很多時候只充當黑板的功能，導致學生過於重視這些資訊。對文字的閱讀不夠充分。
如果再上一次，適當減少在多**上的文字展示。
你將進行哪些改進？
資訊科技技術支援」課「成果集作業
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