12、濟南的冬天（第二課時）教學設計
1知識與技能
（1）積累本課生字詞。
（2）了解作者老舍，領略其藝術風格。
（3）細讀課文，感知課文內容，理清貫穿全文的線索和文章的層次結構。2.過程與方法
（1）通過對精妙語句的品析，欣賞散文的語言藝術。
（2）學習抓住景物特點、情景交融的寫法，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。3.情感態度與價值觀
感受作者對濟南的熱愛和讚美之情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。感知課文內容，把握作者的感情。
體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用。
一、激趣匯入
二、複習
1、複習生字詞。2、作者簡介。3、主要內容。
三、細讀課文，深入**（一）濟南全景
1、齊讀2自然段，說說：作者是怎樣描寫濟南的全景？運用了哪些修辭手法？2、集體交流。（二）小雪後的山
1、自讀第3、4自然段。2、**：
（1）作者是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？（2）「最妙的是下點雪呀」，雪后的山景妙在何處？（3）這一段運用了哪些修辭手法寫雪后的山景？3、集體交流（三）冬天的水
1、默讀第5自然段。2、**：
（1）作者是按什麼順序來寫冬天的水？水有什麼特點？（2）運用了哪些修辭手法？
（3）篇末用「這就是濟南的冬天」作結，有什麼好處？四、品讀積累
作者為了讓我們對濟南温晴的冬天有個具體可感的印象，在描寫景物時，發揮想象，寫出了不少精美的富有情趣的語句，我們來體會一下。（課後練習二）五、對比閱讀
老舍先生《濟南的冬天》與朱自清的《春》在寫法上有何什麼不同？六、總結全文
這是一篇優美的寫景抒情散文，全文圍繞著濟南冬天「温晴」這一特點，描繪了濟南的山和水，抒發了作者對濟南的熱愛和讚美之情。
老舍先生曾說過：「上帝把夏天的藝術賜給了瑞士，把春天的藝術賜給了西湖，把秋和冬的藝術全給了濟南」，所以，在先生的筆下，濟南的冬天如詩如畫，別具情致。七、寫作特色
教學目標
教學重點教學難點教學過程
教學過程
1、抓住景物的特徵。2、層次井然。3、情景交融。
4、比喻、擬人的運用。八、作業
1、完成配套練習冊第12課。
2、仿照課文，以「家鄉的秋天」為題，寫一篇周記。九、板書設計
濟南的冬天——天氣特徵——温晴——寶地
有山理想境界——曖和——小搖籃濟南全景有水
熱愛濟南的冬天山上——看護婦
小雪後的山山尖——銀邊秀氣——水墨畫讚美
冬天的濟南山坡——花衣
山腰——害羞
水面——熱氣
冬天的水水中——真綠清亮——藍水晶水裡——柳影
課後反思
《濟南的冬天》第二課時教學設計
合江初中課題組高貞富 email gzf1972 sina 課題 濟南的冬天 課型 新課 課時 二 教學方法 競賽式活動課教學 錄音機 春江花月夜 曲幻燈機及膠片 教學重難點 1 多角度的寫景 2 多種修辭的應用 3 想象能力的培養 設計思路 1 從課文客體的分析討論中，使學生明確多角度寫景的思維方...
第二課時教學設計
教學內容unit3 at the zoolet s learn let s do let s spell課時 第二課時 教學物件 三年級執教者 晏煥芝一 教材內容分析 let s learn部分繼續以教師代學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞。let sdo內容比較簡單，主要重複了四個描述性...
第二課時教學設計
教學目標 1 介紹更多的英文姓名，並且區分出姓和名 2 學習英語中姓名 name full name 姓 family name last name 和名 given name first name 的用法 3 通過用英語說出自己的 號碼的任務，學習數字0 9 4 製作身份證，以綜合運用所學的姓名和...