白雲湖中學生態課堂教學設計
主備教師班級課題
時夢瑤八年級
使用教師課型
新授科目第3周
語文總計第1課時
《大自然的語言》第一課時
知識與能
熟練朗讀課文，掌握「翩然」、「孕育」等重點詞語
教力目標學
過程與方理清文章的說明順序，學習文中的一些說明方法，會條理分明地說明事物
法目標的特點。目
標情感態度
探索科學奧秘，學習在生活中運用物候知識。
與價值觀教學重點分析理清課文的說明順序，體會說明的條理性。教學難點分析學會快速篩選資訊，概括內容要點。課前準備
蒐集有關物候現象的**用來多**展示。
板書設計
物候學含義、觀察、成因、意義
學情分析
教學過程
匯入自學
**展一、激趣匯入
唐朝的杜牧有一首絕句《過華清宮》
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
這首詩歌以唐明皇和楊貴妃的故事為背景。唐明皇對楊貴妃寵愛有加，楊貴妃要什麼，唐明皇就給她什麼，這不，身在京城長安的楊貴妃要吃荔枝，唐明皇就派人從南方千里迢迢送來新鮮的荔枝。當然，這一路上累死了幾個人，多少匹馬，我們無從考究。
只是有人有疑問：當時為什麼不能在長安種幾棵荔枝樹呢？是啊，長安為什麼不能種荔枝樹呢？
今天，我們讀完一篇文章就能基本明白了！那就是竺可楨的《大自然的語言》。（板書）二、目標展示學生齊讀教學目標
三、自主嘗試
1、讓學生簡介作者
2、朗讀課文，整體感知
朗讀的目的是加深對課文的印象，整體感知課文的內容。
白雲湖中學生態課堂教學設計
示**展示
師生串讀，齊讀、默讀。邊讀邊思考：能否把所讀的內容概括一下，不好概括的提出來師生共同**。（學會圈點勾畫，是閱讀的習慣，圈點哪些語句可以提高閱讀效率？）
教師試讀第一段，找個學生讀第二段，齊讀第
三、四、五段，默讀後文。
四、合作**
1、梳理結構，梳理順序
學生較容易把握的部分：（1）決定氣候的因素
能說說這麼多的內容，是怎樣快速捕捉到這四點重要資訊的嗎？
找總括句：根據經驗，這些總括句一般在語段的開始或結尾，有時在中間。找提問式語句：提問式語句有的以設問句的形式出現，往往提示了下文作者要介紹的內容，也是要重視的資訊。
銜接各段的連線詞語：閱讀時可以把這些語句劃出來，就能比較清晰掌握文章的內容了。五、展示質疑
這四個因素的先後順序能不能調換？為什麼？（可不可以先寫古今差異？
）（說明文的順序可以分為時間順序、空間順序、邏輯順序：按照先主後次的邏輯順序，文章不僅眉目清楚，使讀者一目了然，而且重點突出。）
四個因素是按照對物候的影響程度，由大到小依次排列的，這樣條理就很清楚。③課文除了介紹影響物候的四個因素，還介紹了哪些內容？六、點撥提公升
（運用剛才介紹的方法畫出重點句或關鍵詞，概括回答。）1、物候和物候學的含義是什麼？重點句：「這些自然現象，我國古代的勞動人民稱之為物候。」
「這些」指的是什麼？指的是「年年如是，周而復始」的四季變化；指的是「花香鳥語，草長鶯飛」的大自然語言。
「到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。」2、物候觀測對農業有著什麼重要性？重點句：
「物候對於農業的重要性就在這裡。下面是乙個例子」「這裡」是指上文內容，「下面」是引起下文。3、研究物候學有什麼重要意義？
重點句：「物候學的研究首先是為了預報農時，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。
」「此外」指除農業之外的範疇，即其他方面的意義。
教師總結：剛才同學通過圈點總括句的方法，熟悉了課文內容。作者條理清楚，通俗易懂介紹了物候學的相關知識，給我們留下了深刻的印象。七、達標檢測
萌發次第翩然銷聲匿跡衰草連天風雪載途周而復始草長鶯飛
八、課堂作業
採集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。
提示檢測
課後反思
第一課時自然環境
教案示例1 自然環境 教學重點 通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法。教學難點 使學生學會正確描述大洲的地理位置特點，及運用地形圖和地形剖面圖，描述區域某一區域地勢變化及地形分布特點。教學方法 談話法 討論法 啟發式 教具 掛圖 地形名稱卡片 教學過程 引入 問題搶答 你知道世界上最大的大...
21《太陽》第一課時教學設計
21 太陽 教學設計 第一課時 第七稿 豐潤區東實驗小學李穎 教學目標 字詞積累 1.認識 氏 獸 等7個要求會認的生字，會寫 差 抵 等14個要求會寫的生字。正確讀寫 傳說 寸草不生 密切 等17個詞語。2.較 應讀四聲 ji o。3.指導寫字時，要注意 氏 下面沒有點，和 抵 的右邊是 氐 區分...
數列2 1第一課時實驗作業
2.1數列概念及簡單表示法 第一課時 1.有關數列的表述 數列的項數是無限的 通項公式是給出數列的一種方式 數列用影象來表示是一群孤立的點，其中正確的表述有 a 0個 b 1個 c 2個 d 3個 2.已知數列則是它的 a 第22項 b 第23項 c 第24項 d 第28項 3.已知，那麼 a 0是...