學校：巍山縣南詔鎮文華幼兒園
年級：幼兒園
姓名：楊本芳
學科：學前教育
一、問題標題：簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（30字以內）
學困生教育案例
二、問題描述/呈現（不少於）
班上有個學生叫張濤，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那麼好了，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做乙個人見人愛的好孩子。
他口頭上答應得好好的了。可他就是「勇於認錯，堅決不改」，他依然我行我素，毫無長進，他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤。
三、原因追溯
上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草。
四、方法/策略選擇或者技能應用（根據實際情況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能）
一、以人為本，愛心感化。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。
「愛是教育好學生的前提」。對於徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。「動之於情，曉之於理」，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。
二、同伴相助，友情感化同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化學困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。
因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發揮學生的力量，安排乙個責任心強、學習成績好、樂於助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而成為乙個好學生。
五、實施過程（不少於）
為了轉化張濤同學我採取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。於是我再找他談話，談話中：「你想改正錯誤嗎？
想做乙個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？」「我今後一定要遵守紀律，認真完成作業。」「那你可要說到做到喲！
」「好！」後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。
使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排乙個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學李麗）跟他坐，目的是發揮同伴的力量。
事前，我先對這個女同學（李
麗）進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。馬添穎同學滿口答應，並充分利用課餘時間或、課堂時間幫助他。
有時，朱倩同學也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學……此時，我就跟馬添穎同學說：要有耐心，慢慢來。後來，徐偉同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是李麗同學的幫助。
六、實施成效（不少於）
他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。經過長時間的接觸，我發現他還是有很多優點的：
雖然學習不勤快，但他喜歡體育運動、有責任心，就推薦他擔任班裡的體育科代表，負責班級的早操、體育課和學校集會活動的導盲工作。在學校舉行的「全校廣播體操比賽」中，得到老師、同學認可的他非常認真積極，不但把廣播體操的每個動作都學得規範，還協助老師把動作乙個乙個地教給其他同學。在大家的努力下，同學們在體操比賽的現場上贏得了觀眾的陣陣掌聲。
事實證明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著?初試成果的我心甜得如灌了蜜似的。我想，「老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師」這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
成長需要時間，好的行為習慣養成也需要時間，在教育過程中我要學會等待、學會欣賞、學會寬容，給足夠的時間學生消化、改正。我們都知道「一口吃不出乙個大胖」作文「欲速則不達」的道理。對於學生思想和行動上存在的反覆性，我要做的是在學生反覆犯錯的過程中，用正確的引導、無私的關心、足夠的耐心帶領他向上進之路邁進，而不是把他拋棄。
七、評價與反思（不少於）
（一）所選策略、方法和技能是否有助於問題的解決（或衝突的化解）？有助的話，為什麼？如果所選方法、策略和技能並未達到預期成效，是哪些原因造成的？
（二）就上述分析，以及問題解決的現有狀態，提出進一步的改進策略。
在我看來，班主任是班級的核心，是學生學習如何成長為乙個合格公民的引導者，更是組織者；班主任應融入到學生當中，成為學生的大朋友，要充滿愛心，也要充滿耐心，萬不可與學生對立，成為單純的管理與被管理的關係，不然，難以獲得信服和學生的尊敬，最直接的一點就是不要當眾發脾氣，久而久之，會在學生心中造成老師愛發火,不親善的影響；班主任要充分尊重和信任學生，不要吝惜你的讚揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚，學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚。只要我們始終把握關愛、培養、成長的步調一定會成功的！班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每乙個學生，以便因材施教.
學生的差異決定了班主任需要採取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作.
1.要關愛學生；低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣.
無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心裡都會產生很大的作用.班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導.
2.要研究心理；小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處於幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學生交往的過程
中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心.老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待.
3.要培養習慣；班主任在班級管理過程中，應該有乙個比較習慣的方法，即規矩.不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那麼班級管理就很難自動執行.
班主任要多設計班級，通過什麼樣的管理，達到什麼樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改.到什麼時間做什麼事情，什麼事情由什麼人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化.當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣.
同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣.
4.要嚴於律己；班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響.
老師言**，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴於律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關係，尤其是在學生面前更要表現出這一點.
班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問.每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方.作為學生，能遇上乙個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的.
讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻.
我的微格教學總結
鄒旭娟學校為了培養我們年輕教師，組織了微格教學訓練，從開始準備到準備期間及訓練過程到最後看教學 我從中總結了一些寶貴的經驗，同時也暴漏出了我的不足之處，為了今後更好的教學，我把此次微格教學活動總結如下 一 教學過程總結 一 選材 周五接到通知下周一要進行年輕教師的微格教學訓練，我排在了周一的第二節，...
我的教育教學故事
特殊教育是什麼?那應該是乙個長久的旅途。老師是火車司機，孩子們是乘客。在漫長的旅程中有點點滴滴的事件，一路走來，收穫的不是乙個結果，而是每一天不同的體驗。在這個路途中千萬不要急著到達，用耐心去等待它自然而然的終點，得到的也許更多。作為乙個班主任，本班現有四名學生，其中有一名學生是自閉症患兒，生活有固...
我的教育教學故事
我喜歡當這個孩子王 兩漁學校王常建 人人都說教學苦，在古代就有 家有五斗公尺，不做孩子王 的說法 而現在對教師詮釋就更加明朗了,手機簡訊也經常這樣直白地說 小時侯把english念成應改歷史的，長大後當了領導 念成應該累死的長大後就成了老師 當然，這純粹是閒人編的順口溜。不過，做乙個老師也的確挺苦挺...