教學有效性指在教學活動中，教師採用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。提高教學質量和效率是我們每位教師在教育教學活動中追求的基本目標。怎樣建立高效的課堂？
讓教師教的輕鬆，讓學生學的愉快。而要做到並做好還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面就「課堂教學中如何提問」談談我的一點體會：
在平時的教學中，問題設計的好壞將直接影響到一堂課的質量，如果教師能精心設計出有針對性的典型問題，就能更好的啟發學生的思考，盡快把學生引入求知的境界，激發學生的學習的積極性。
首先要營造一種和諧和歡快課堂氛圍。多用描述性的語言，少用評價的語言。多一些激情來面對學生，讓學生感覺到老師對他們的重視。
平等的、輕鬆的和學生相處，據我觀察，學生對高高在上的老師只會避而遠之，更不會說喜歡，不喜歡我，又怎麼會喜歡我的課呢?要讓學生在我的課上能抬起頭，愛答問，敢答問，會答問。教師要信任學生，鼓勵學生克服困難，積極上進，教師要淡化過去思想品德課說教者的身份，改變過去居高臨下的態度，以朋友的身份出現，縮短與學生的心理距離，不要把自己的要求強加於學生，努力改變學生知識儲存器的角色，鼓勵學生大膽表達自己的意見與看法，相信學生有自己的見解。
視為幫助學生成長的「知心朋友」，而不是手握真理的知識權威。在教學過程中的每乙個環節中，都要給學生營造乙個良好的環境，建立平等、民主、信任的新型師生關係，引導學生的情感處於積極、自由、寬鬆、安全的狀態，從而使學生的創新思想進入乙個自由馳騁的愉快的心理空間。
其次要注意提問的藝術性。每個班級學生的學習水平參差不齊，針對不同層次的學生設計不同難度的問題，從而使每個學生都參與到課堂學習中。對於一些學習相對薄弱學習興趣不濃，極容易游離在課堂之外的學生。
如何使他們參與課堂，體會學習的快樂，獲得成功的喜悅是建立高效課堂的乙個重要內容。所以針對這一部分學生我會設計一些淺顯明白的問題，提問的目的在於開門見山、單刀直入地切入主題，獲得直接的答案。」。
再次教學中有不少難點，需要將問題分解才能講解清楚。這時的提問應由淺入深、環環相扣、逐步引導，以期收到各個擊破的效果。要想使學生始終保持學習的興趣，課堂教學中的提問設計就離不開趣問。
趣問指用形象語言創設問題情境，提趣引思，使無疑變有疑。
善教者，必善問。在課堂教學中，教師要創造良好的氣氛，設計能激發學生好奇心、求知慾的精當問題，引發學生的的主動思考，讓學生自覺地去質疑、**、發現，並從中獲取知識、經驗、方法。也只有巧妙地提問，方能激發他們**問題的興趣，激勵他們主動、自覺地參與到課堂的學習中，從而找到課堂教學的突破口，使整個教學活動達到事半功倍的效果。
從而建立真正高效的課堂。
打造高效課堂
打造高效課堂 改進教學的九個方法 一 調查與分析 網上一項調查顯示 學生對資訊科技感興趣或較有興趣的學生竟高達99.87 幾乎達到100 可見，學生對資訊科技這門課的興趣是很高的。但學生對資訊科技課的教學還不太滿意，學習效率也比較低。主要概括為以下二個方面 1 授課內容不能很好滿足中學生的學習要求。...
打造高效課堂
少教多學 打造高效課堂 內容摘要 學生的健康成長需要陽光，需要雨露，需要激勵。打造高效課堂，讓學生充分展示自己。可以滿足學生的心理需要，呵護學生的心靈 也可以增強學生的自尊心和自信心 能充分激發和調動學生學習的興趣，而增強和激發學生的責任感和自豪感,並在學習上樹立信心，從而能取得更大的進步。關鍵詞 ...
打造高效課堂小結
快樂課堂教學模式實踐活動階段性總結 通過近兩個月的科研工作來看，我校各教研組重視了思想 理念和方法的引領，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益於我校各教研組長高度重視和參與，得益於課題組成員的幫助。為總結得失，明確經驗教訓，為下一階段的工作開展提供參考，現特將前一階段的工作開...