壓強教案
儀器材料:一頭削尖的鉛筆、酒瓶、海綿、橡皮泥、等【教學目標】1.知識與技能
(1)正確理解壓強概念和壓強公式，能用壓強公式進行簡單計算；(2)結合生活實際明確改變壓強的方法，培養學生應用知識的能力；(3)在實驗**中，提高學生的觀察能力、分析能力和操作技能。2.過程與方法
(1)經歷實驗**過程，學習控制變數法；(2)在壓強概念的學習中，理解比值定義的方法；
(3)通過簡單估算處理，使學生體會、學習估算的思想和方法。3.情感、態度與價值觀
(1)通過實驗**，激發學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性；
(2)通過對日常生活、生產中壓強現象的解釋，培養學生勇於探索日常用品中的物理學原理的精神和將物理知識應用於日常生活、生產的意識。【教學重點】理解壓強概念。【教學難點】
比值定義法定義壓強。【教學過程】
教師活動設計
學生活動設計
回答：使物體發生形變或改變物體的運動狀態。
一、認識壓力複習提問：力的作用效果是什麼？
演示小實驗：
向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下
學生觀察現象，初步理解壓力的概念。
壓懸空部分,讓學生觀察形變，描述力的方向。
總結：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物
畫出壓力與重力圖
體表面上的力。
讓學生用食指和拇指接觸鉛筆的兩端，讓學生描述手指的感覺。
二、壓強的引入1．**主題的引入
教師提出問題：
壓力的作用效果可能與哪些因素有關？
針對教師的設問積極猜想：可能與施加的壓力有關；與接觸物體的大小、形狀有關等等。
學生回答：摁住筆尖的手指比較疼。
抓住學生猜想中含有科學成分的部分，給予引導，逐步逼
近主題。演示實驗：
學生觀察演示實驗回答：
將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學生觀察海綿的變化，並海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它簡單回答產生變化的原因。的壓力的作用效果。邊做實驗邊提問：
學生猜測：
(1)改變酒瓶質量，作用效果會發生變(1)改變酒瓶的質量，海綿有變化嗎？怎麼變？（往瓶中
化；2．**實驗加沙）
(2)改變酒瓶的放置方式，海綿形變可
(2)質量一定的酒瓶，改變它的放置方式會有什麼現象？
能會變；
說明了什麼（原來豎放的酒瓶橫放。橫放時稍微轉動一下，觀察海綿的變化；再把瓶子口朝下豎放）？
(3)用沙盤或者橡皮泥也能達到目的。而且在拿走瓶子後，橡皮泥和沙盤還能保
(3)除了海綿，我們還能用什麼來顯現壓力的作用效果？
留作用效果。
比較各小組結論，選出有代表性的進行總結、提公升：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關。
在教師的總結提公升下明確：影響壓力作用效果的主要因素；
壓力作用效果與各個因素的基本關3.建立壓強
壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比；
系；概念
比較壓力的作用效果，可以控制成反比的量——接觸面積
比較壓力的作用效果要同時考慮壓力
的大小，只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所
和接觸面積兩個因素，可以控制乙個，比
受的壓力。
較另乙個。這是「控制變數法」。
給出壓強的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。建立壓強的概念。
結合定義引出壓強公式：p=f/s;給出壓強的國際單位帕斯卡，單位符號pa。說明該單位是為了紀念法國科學家帕斯卡。
要求學生根據公式找出帕斯卡與力和面積國際單位的關係。
由公式得出1pa=1n/m。
三、壓強公式及壓
提問：強的單位
在公式基礎上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心裡對手的壓強就有20pa。給出常用的壓強單位。
回答教師的問題，意識到要利用壓強公式來計算，明確需要測量的物理量。對如何測量與地面的接觸面積可能存在困難，學生在教師提示下明確測量方法。
2理解壓強公式，了解壓強單位及相關物理學史內容。
能否粗略估算自己對地面的壓強？
需要知道哪些物理量？如何測量？（必要時出示方格紙，對學生進行估算指導）學習如何估算面積。
給出教師的體重，實際測量鞋子的面積，估算教師自己對在教師帶領下，初步估算受力面積，地的壓強。推出教師對地的壓強。設想每人穿一雙底面積1m的大鞋子，讓學生計算此時他對地的壓強。
與上題結果比較。得出結論：壓力不變時改變受力面積能改變壓強。
實際生活中要根據需要限定壓強的大小。提問：我們能通過改變哪些物理量來改變壓強？
通常是改變哪些量？
學生計算新的壓強，進行比較。
2對照圖9.1-4分析它們各自是需要增大壓強還是減小壓
改變壓強可以改變壓力和受力面積大
強？主要是通過改變什麼量來實現的？你還能舉出哪些生活
小。改變受力面積比較常見。
中控制壓強的例子？
結合學生提出的例子，教師再提出一些例項（如訂書機），結合圖示分析書中事例。明確增大壓
四、改變壓強的方
一起分析分別是通過改變哪些量來實現目的的。強要減小受力面積；反之要增大受力面積。
法舉出生活中控制壓強的例子。如：菜
他討論課本80頁第2 .3題刀、圖釘、滑雪板等等。和教師一起逐一
分析。(1)建立起正確的壓強概念；
(2)理解壓強公式，能用壓強公式進行簡單估算；(3)結合生活例項說明如何控制壓強。
五、課堂小結之總結知識點
六、課後練習第80頁第4題
針對第二題展開討論，進一步理解改變壓強的方法。
壓強教學案例設計
教學過程 一 引入新課 1 列舉生活中的例項 生活中用的針 要磨得很尖，刀要磨得很快。我們的書包帶都比較寬，載重汽車的輪子比小轎車的輪子多。大家都注意到這些現象了嗎？你知道這是為什麼嗎？2 指導學生看課本66頁的插圖。師 這些現象都與壓強的知識有關，今天我們來學習壓強這一節。板書 一 壓強 教學過程...
《壓強》教學設計
第九章壓強 第一節壓強 西王鎮中學 馬進 設計思想 本設計在引導學生 物理知識的同時，滲透以人為本的培養理念，讓 研究性學習 走進課堂，增強課堂教學的開放性 民主性，發展學生的創新思維和實踐能力。教學中通過引導學生理解壓強的概念 公式 單位，並通過實驗操作的方法加深理解。在教學方法上採用了觀察法 法...
壓強概念教學案例剖析
作者 韓偉李海濤王慧 教學與管理 中學版 2015年第04期 摘要基於壓強概念的抽象性，此節課的視角聚焦於物理與生活的聯絡，專注於概念獲得過程中科學方法的顯化。不僅體現了新課改 從生活走向物理 從物理走向社會 的核心理念，而且彰顯了科學方法的教學邏輯，使得抽象概念的教學具體化 生動化，從而有效克服了...