課題備課教師
渠榮榮單位
趙莊鎮中心小學
課型新授第課時總第課時
1.使學生初步理解並學會用字母表示數的方法，會用含有字母的式子表示數量、數量關係和計算公式，會根據字母所取的值求簡單的含有字母的式子的值。
教學目標
2.使學生經歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數的概括與簡潔，發展符號感。
3.培養學生用字母表示數的意識和興趣，增強對數學的好奇心和求知慾。
教學重點理解用含有字母的式子表示數量關係。教學難點教具學具
理解積的小數點的定位。ppt
教材處理
一、創設情境，引入新課1．創設情境。
直接引入：字母在我們的數學教學中大有用處，
教學過程
今天這節課我們來學習用字母表示數。（板書課題）
二、主動**，獲得演算法
1、出示例1。（生自主完成導學單，然後匯報結果）
擺1個三角形用3根小棒，
擺2個三角形用幾根小棒，為什麼？擺3個三角形用幾根小棒，那4個三角形呢？那擺10個呢？
那如果擺a個三角形，小棒需要多少根？a×3這裡的a、3和a×3分別表示什麼？交流：這裡的a可以表示哪些數？a可以表示任意自然數
那如果用b來表示三角形的個數，那小棒的根數？b×3
交流：這裡的b可以表示哪些數？
二次備課年月日
相同的數量可以用不同的字母表示
結合交流集體講評，指出本題中字母可以表示哪些數？
出示例2（生討論，然後完成下表，說一說這裡的b可以表示哪些數？）
已經行駛了50千公尺，剩下的千公尺數多少？已經行駛了75千公尺，剩下的千公尺數多少？已經行駛了b千公尺，剩下的千公尺數多少？
討論：b能是大於280的數嗎？為什麼？
小結：這裡的b可以表示整數，也可以表示小數，但都不能大於280千公尺
給出字母所表示的具體數值，求出剩下的路程（生口答）
根據280–b，我們可以確定剩下的路程。如果知道b表示多少，你能求出剩下的路程嗎？如果b=120，剩下多少千公尺？如果b=200呢？
根據學生的回答做以下總結，可以用字母表示行駛的千公尺數；而知道字母的具體數值，就可以求出剩下的千公尺數。出示例3
你能寫出正方形的周長和面積公式嗎？說說你的想法，等會交流。c=a×4,s=a×a
a×4和4×a通常可以寫成4a或者用4a表示。a×a可以寫成aa或者a2a與1相乘，一般寫作a。課堂練習。
1、完成書本p100練一練第1題（生自主完成匯報結果）、第2題（把媽媽換成老師，師生共同完成）和第3題（生交流，討論，指出長方形的面積公式）
注意：第1題注意1×χ的省略寫法，χ×χ的省略寫法。
2、完成書本p103練習十八第1題（學生自主完成）
第2題（生討論，交流後，指名匯報）注：第（3）先確定數量關係，再寫出字母表示式
第3題第(1)小題，追問蘋果樹的棵數可以用省略寫法，梨樹可以嗎？
（2）兩個字母同時出現在同乙個表示式裡面，先根據題意確定數量關係，再列出相應的字母表示式
這節課，你學習了什麼？
1、字母表示數（字母可以表示哪些數）2、字母表達公式（正方形的周長，面積和長方形的面積公式）
3、字母表示式子的簡便寫法
4、用字母表示數可以簡潔概括表示出數量關係
用字母表示數280-b
c=a×4
板書設計
s=a×a
a×4=4aa×a=a
2教後反思
《用字母表示數》教案
教學內容 教科書第99 100頁例1 例2 例3及練一練，練習十八1 3題。教學目標 使學生初步理解用字母表示數的方法，會用含有字母的式子表示簡單的數量關係和計算公式，會根據字母所取的值口答出相關式子的值。2 使學生經歷用含有字母的式子表示簡單數量關係和計算公式的過程，進一步體會數學的抽象性和概括性...
用字母表示數
及時練習 b 8 b 1 小結 例2和例3中的字母，可以表示任何數。4 帶入公式求值 5 完成做一做 三 課堂小結 3分 孩子們，回顧這節課的學習的內容，可以用一段順口溜來總結。表示未知數，通常用字母。運算定律 計算公式沒它你叫苦。使用過程中，關鍵要記住，乘號可寫成 也可把它丟。丟掉乘號時，數前字母...
用字母表示數
教學內容 數學書p52頁例1 學習目標 1.理解用字母表示數的意義，知道用含有字母的式子表示數量或數量關係，體會用字母表示數的簡明性。2.會根據實際情況決定字母的取值範圍，並能根據字母所取的值求出式子的值。教學重難點 理解用字母表示數的意義 教學過程 1.猜一猜 班上交流 師 誰願意告訴大家，你今年...