互動排練二重唱奧林匹克風

指導思想與理論依據

本課圍繞「奧林匹克風」展開，著重選擇了表達奧運之情及與奧運相關的內容，1、欣賞歌曲《奧林匹克進行曲》此曲是奧林匹克運動會的專用慶典**。振奮人心的號角、雄壯激昂的旋律，鮮明有力的鼓聲，鼓舞著人們向「更高、更強、更快」的目標而努力；2、**申奧時的一些**讓學生回憶從2023年開始，我們國家就一直在為2023年北京奧運會做準備，同時欣賞歌曲《北京歡迎你》；3、歌曲《hand in hand》洋溢著滿腔的熱情，唱出了全世界人民「手拉手」促進團結與和平的共同心聲；4、歌曲《奧林匹克風》傳遞出人們盼望北京奧運會成功舉辦的喜悅、激動的心情，表達了在奧林匹克旗幟下，全球人民的和平友愛之情。

整個課時的內容圍繞「奧林匹克運動會」傳遞的奧林匹克精神，讓學生感受友誼和真情及那份激情與喜悅。

教材分析

2023年北京申奧成功，讓中國人民和全世界的華人都感到無比的振奮。迎接2008北京奧運，是新世紀我國人民生活中的一件大事，是引導學生放眼世界的極好契機。教材所選表達奧運之情以及和奧運相關的樂曲，讓學生挖掘了解與奧運相關的**文化，激勵他們學習、發揚奧林匹克精神，向著更快、更高、更強的目標前進。

學情分析

高二學生對**知識的掌握比較紮實，識譜能力也較強，能在老師的引導下進行兩聲部的合唱，但是對歌曲的聲音統

一、音準節奏的把握還存在一定問題。同時針對學生喜歡流行**的現象及**學習心理，在授課中對教學內容進行拓展，增強**教育實效性。

教學目標

1、知識目標：通過了解奧運知識，感受奧運讓走師生共同分享奧運給人類帶來的喜悅，同時了解情感走向及表現手法。

2、情感目標：通過不同的藝術表現手法，讓學生體會濃濃的奧運之情。並激發學生的愛國熱情，鼓勵學生向奧運健兒一樣努力學習。

3、能力目標：通過學習，培養學生積極思考的自主學習方式，主動參與小組活動。

教學重點和難點

一﹑重點：用正確的方法演唱歌曲，感受奧林匹克精神，感受歌曲所要傳遞的激情與全世界人民嚮往和平﹑友誼的美好心情。並用歌聲表達出來。二﹑難點：對《奧林匹克風》歌曲聲音的統

一、音準節奏的把握。

教學流程示意

一﹑組織教學二﹑學唱歌曲三﹑創作實踐四﹑總結

教學過程.

教學環節

教師活動

得奧運金牌的獲得者.

隨**哼唱歌曲

一、情境匯入

2教師出示奧林匹克五環標誌。

學生感受**的情與美，

3欣賞歌曲《奧林匹克進行曲》《北京歡迎你》《hand in hand》

1、發生練習

1 2 3 4 |4 3 2 1 |5- - --||

注意：氣息要平穩舒緩，聲音要統一連貫。

二、新課教

學學唱歌曲1 5 | 3 6 | 5 3 | 1—||

注意：歌譜唱完後可用「咪、嗎」，來唱

2、分聲部學唱歌譜3、二聲部同時進行教師可先在歌曲合適的地方

三、創作實踐加入打擊樂器並做示範，學生可進

行模仿創編，

四、課堂小結回顧本課所學知識並總結

激發學生的學習興趣

引導學生用奧林匹克精神指導我們的學習。

師生互動，體驗合作學習體驗合作學習首先學生跟老師的琴聲進行發聲習

其次識譜隨老師琴聲進行歌曲哼唱練習

再次有感情的歌唱歌曲

通過分聲部學唱歌曲進一步感受歌曲所要表達的情感

激發學生的學習興趣。

預設學生行為設計意圖

讓學生回顧中國運動員們在奧運會上的表現，並體驗奧林匹克帶給我們的精神.

1列舉中國運動員的名字及獲學生參與問題並作答

板書設計

互動排練二重唱

：圍繞「奧林匹克風」進行展開，欣賞與奧運有關的歌曲，並思考問題。

歌曲學唱：發聲練習

歌曲《奧林匹克風》二聲部分別練習歌曲《奧林匹克風》二重唱

課堂小結

教學反思

通過本課時的學習，能讓學生在聽賞和學唱的過程中感受和體驗歌曲所表達的興奮、喜悅、自豪和奔放的情感，以及熱愛和平、傳遞友誼、嚮往發展的美好心願，明白奧林匹克精神的重大作用，從而激發學生的愛國熱情。

課題互動排練二重唱——奧林匹克風