人際交往之合作備課日期1、感受：與他人合作不容易
教學目標2、領悟：在合作中每個人都是很重要的
3、學會：在合作中想著對方，為對方留餘地
教學重難點學會與他人合作教學方式心理訓練、遊戲、討論教學時間一課時
一、暖身活動
今天請大家與我合作來上這節課。在上課前，我們先來學習乙個自我激勵的手勢語言。
先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然後右手豎起大拇指從胸口用力伸處去，再換左手同樣動作，最後雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然後從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的很不錯。
生：聲音洪亮，充滿自信，並配以手勢「我真的很不錯，我真的真的很不錯。」
師：不過大家能再勇敢一點，自信一點就更好了現在我應該把詞改改送給大家，你們是真的很不錯，你們是真的真的很不錯，你們是真的真的真的很不錯。（配合上手勢）
師：這是我們開場之前活躍氣氛的遊戲。現在我們問個問題，在我們剛才的自我激勵手勢中存不存在合作？生：存在。
師：那誰能告訴我存在哪些合作呢？
生：存在手和嘴的合作、存在跟老師的合作。
師：非常好！那麼我現實生活中還存在哪些合作呢？
教學過程
生：打籃球、上課和老師的合作等等
二、如何合作
（一）左手和右手畫**既然合作這麼重要，那麼我們該如何來合作？大家請看黑板，（乙個長方形，被分成3*2的六個小正方形。）請大家拿出三角板和筆來畫這麼乙個圖形，我想這對大家來說不是件難事，我要看誰畫得最快。
當我說開始時大家才能開始。（學生埋頭作圖，老師巡視，記錄時間）
師：剛才大家體驗了一下左右手畫圖，那麼在我們畫之前，你們有沒有考慮一下左手該做什麼，右手該做什麼？生：沒有。
師：習慣了，乙個大腦乙個想法控制了我們的兩隻手。（二）我的左手和你的右手
師：好，下面我們還要來合作，這個合作不是由我的左手和我的右手來配合，而需要的是，我的乙隻手和我身邊同學的另乙隻手，由這樣構成的「一雙」手左手和右手來配合畫這個**。大家畫時遊戲規則照舊，同時大家比較一下，看看這雙手在畫起來時是不是跟我們剛才畫的時候一樣配合得那麼默契？
記住每個人只能出乙隻手，我可不希望看見第三隻手出現，準備好了嗎？開始！
課題（學生兩兩合作畫圖，老師記錄時間）
師：請告訴老師，這次畫與上次相比有什麼不同？大家一定深有感觸。生：
（三）小組畫人
師：下面我們請每小組上來畫人臉？畫人臉，很簡單是吧？
聽好遊戲規則，畫人臉包括輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。剛才我們是兩個人兩隻手配合，我們現在是由六人小組六隻手配合，每個人只出乙隻手，只畫一部分，畫的順序是：臉的輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
同時依次上來，這個同學畫這一部分回去之後，另外乙個同學再出來。同學們明白沒有。好，開始。
(學生輪流上台畫)
現在畫都畫好了，請大家在小組中討論，我們這個小組畫得成功的地方在**？畫得不成功的地方是在哪？如果可以修改，我們從哪一部分開始修改？
為什麼？在討論的時候，請將你們這組討論的結果記錄一下。（學生小組討論氣氛）師：
現在討論的差不多了，誰願意告訴我們你們小組討論的結果？生：
師：這就再次體現大家合作做一件事並不容易。現在，我再布置乙個討論的問題，希望每個同學都參與其中，每個人都要告訴大家，在畫這個人臉的時候，自己畫的這個部分為什麼重要？
大家想靜靜想想，然後再與大家交流。（小組交流）（教師總結）
師；大家看看我們該如何和別人交往？學生回答：
教師總結：學會寬容別人禮貌提出要求去做善於鼓勵同伴會表達感謝理讓
別人把話說完（學會傾聽、注意表情）三、備用遊戲1.規則及畫圖
請一位同學看過事先教師準備好的圖形，然後大聲描述給全班的同學，請他們在紙上再把它畫出來，但是在這個過程當中，不許提問，不可以有言語的交流。然後比較一下差別。（該遊戲的設計意圖在於，對同樣乙個圖形的理解是不一樣的，每個人的言語解釋、表達是不一樣的，畫圖者對他的表達的理解也是不一樣的，因此會畫出不一致的圖形）
2.小組討論：為什麼大家會畫出與原圖形不一致的圖形？生：回答
師：所以，我們在人際交往中應該學會理解，不要一味的以自我為中心，學會理解他人的觀點，能站在他人的立場考慮問題，而
作業設計
不只只是從自己的立場出發。通過我們今天的活動，大家有收穫嗎?
生：回答
師：好，希望同學下課後能認真體味一下咱今天的活動，可以寫下當時的感受。
在人際交往中，如何與他人和睦相處，如何與他人合作，寫一篇下文章。
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