（主要依據單元目標和課後題設計）教學目標：
一、日積月累（教學重點）
教（一）重點字詞：
1.應會讀字：「菌」「抵」「獸」「殖」「蔬」「蒸」「較」
學（1）趣味識字：「菌」猜謎：小禾苗在視窗裡望著頭上的小草。
（2）易讀錯字：「獸」「殖」「蔬」是翹舌音。比較中的「較」讀四聲，不要讀
目成一聲。
（3）多音字差（「差不多」中讀「ｃｈà」參差不齊cī出差chāi）
標2.應會寫字：差抵氏莊稼獸存繁殖蔬麻較殺預
書寫指導
（1）寫正確：易寫錯字：「繁」的上面不是「敏」。
「殖」的右半部「直」不要少一橫；「蔬」字不要少寫一點；
「抵得上」的「抵」是「扌」旁，不要寫成「亻」旁。它的意思是頂、相當。（2）寫美觀：
①指導書寫的字：「繁蔬」「殖抵」②指導要點：上下結構的字「繁蔬」寫時要上窄下寬。
左右結構的字「殖抵」寫時要左窄右寬。
3.需要重點積累的詞語：
寸草不生、差不多、抵得上
（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利較有感情地朗讀課文；能流暢地背誦課文最後一自然段。
二、理解運用：（一）共性目標：
1.學習概括課文主要內容
（1）課文主要內容：這是一篇科普短文，從「遠」「大」「熱」三個方面介紹了太陽的有關知識，說明太陽和人類有著非常密切的關係。
（2）概括方法：（運用中心句、段意聯接法）2.體會重點段的表達順序
（1）重點段及表達順序：課文內容分兩大部分。第一部分（1-3）分別從「遠」「大」「熱」三個方面介紹了太陽的有關知識；（2、3自然段運用了總分）第二部分（4-8）講人類和太陽的密切關係。
（2）體會方法：看每段的開頭（抓住中心句、過渡句）3.體會重點詞句表情達意的作用（1）重點詞句：重點詞句（1）：
①句子：太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（遠）
教學準備
②體會方法：用列數字體會準確性。用熟悉的事物做模擬很容易理解。重點詞句（2）
①句子：實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上乙個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有乙個盤子那麼大。（大）
②體會方法：用熟知的地球與太陽做比較，給人留下深刻的印象重點詞句（3）：
①句子：太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度就有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。
（運用比喻形象說明太陽的狀態。用列數字體會準確性.）
②體會方法：去掉數字進行對比。4.遷移運用，仿寫段落或句子
①用數字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，
②有一位籃球運動員身材很高，用數字或比較的方法，具體說明很高。
③公園有一棵老槐樹，樹幹很粗，用數字或比較的寫法，說明它很粗。
（二）本課重點問題：（教學重點）
1、課文講了太陽的哪些特點？是怎樣寫出這些特點的？
2、聯絡課文內容和生活實際，說說對「沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界」的理解。
三、情感體驗：【教學難點】1、易寫錯字：「繁殖」
2、體會作者說明事物的多種方法
一、教師：
（一）設計預習提綱（或學案）（二）製作多**教學課件。
（三）課前檢查預習，收集、分析預習資訊，進行二次備課。二、學生：
（一）根據預習提綱認真預習。
（二）其它準備：通過上網，了解太陽的其它特點。
三年級下冊第21課《太陽》預習提綱（或學案）
學校：班級：姓名：
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價：
家長評價：小組評價：（二）生字：
識記、書寫本課生字，做到正確美觀，並能正確聽寫。1.易寫錯的字：
2.易讀錯的字（寫出並注上拼音）：
3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：4.趣味識字：（三）詞語
1.組詞：給每個會寫字組三個詞。寫在課文後面的生字表中。要求：組一常用詞（）四字詞（）
寫出含有這個字的詩句或格言（）
2.運用查字典、結合上下文、聯絡生活實際理解本課生詞：寸草不生凝成把你的理解寫在文中詞語的旁邊。
3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請分類寫在下面。（可以在課本上用符號標記）（三）嘗試背誦：
最後一自然段
二、文字細讀
（一）整體把握（試著概括每一段的主要內容，再把每一段的內容串起來，就是課文的主要內容。）
1.主要內容：2.文章的結構：（二）品讀賞析
細讀課文，想一想，把你的思考和感受寫在相關語句的旁邊：1、課文講了太陽的哪些特點？是怎樣寫出這些特點的？
2、聯絡課文內容和生活實際，說說對「沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界」的理解。
3、自主質疑：課文有哪些難懂的地方？在文中做好標記。三、遷移運用1.閱讀鏈結：
讀一讀課後選讀課文《妙不可言的位置》來理解太陽與人類的密切關係。2.寫法運用：
①用數字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，
②有一位籃球運動員身材很高，用數字或比較的方法，具體說明很高。③公園有一棵老槐樹，樹幹很粗，用數字或比較的寫法，說明它很粗。3.
句段仿寫。最後一段話，請仿照它寫一段話。四、拓展延伸
1.收集了解有關太陽的資料。
2.自主質疑：課文有哪些不明白的地方？在文中做好標記。3.背誦最後乙個自然段。
教學時間欄目設計匯入
1課時預習提綱
預習展示精講點撥
談話匯入：1、猜謎語
2、《后羿射日》是乙個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的課文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，
它將會給我們介紹些什麼呢？
預習評價
1.以小組為單位展示預習內容。（人人參與）提示：可先展示字詞的認讀、書寫、重點句段）2.小組毛遂自薦展示。
3.小組間可進行比拼提問未展示到的內容。
初讀課文
識字學詞
4.老師梳理學生未提到的內容，或點撥方法。預設展示11.朗讀：
組內學生讀自己最喜歡讀的段落。師生正音。2.重點朗讀：（含易讀錯字較多的句段，含有
（一）朗讀課文，達到正確本課應會認字、會寫字的句段）
①第一段：其實，太陽離我們有1.5億公里遠。
流利。有感情地朗讀自己喜歡的
到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要
部分。（評價標準1.聲音洪亮。走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。2.不添字或漏字。3、停頓恰當。）注意的字音有：差不多（相機交流多音字
「差」）自我評價：
②第四段：家長評價：
注意的字音：鳥獸生存繁殖蔬菜學生朗小組評價：
讀後，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。③第七段：注意的字音有：殺菌**預防以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。
3、組間評價。
（二）生字：識記、書寫本課生預設展示2
字，做到正確美觀，並能正確聽1.識字：讀出會讀的字
2.會寫的字組詞。寫。
3、組間評價1.易讀錯的字（寫出並注上拼
音）：「獸」「殖」「蔬」
預設展示31.多音字
差不多ｃｈà
2.典型多音字（寫出一兩個，注參差不齊cī音、組詞）：差出差chāi
2.讀出正確讀音。3.學生齊讀正確答案。4、組間補充。預設展示4趣味識字：
（1）交流自己用有趣的方法記住了哪個字？3.趣味識字：（2）引導趣味識記：「菌」猜謎：小禾苗在窗
口裡望著頭上的小草。（3）教師點撥：
（4）組間補充。
4.書寫指導：
（二）詞語(評價標準：1.選字典型、全面。
2.書寫正確、規範。3.
趣味識字的方法合理。4.詞語的分類恰當。
5.小組分工合理、全員參與。6.
回答問題時聲音洪亮，大方自然。)
1.運用查字典、結合上下文、聯絡生活實際理解本課生詞：細菌繁殖蔬菜凝成比較**，把你的理解寫在詞語的旁邊。
2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標記。
預設展示5
（1）易寫錯字指導：出示全部生字，易寫錯字顏色變紅（含學生找出的易寫錯字）：繁殖蔬抵
①學生觀察，找出易寫錯的筆畫。②並交流明確：「繁」的上面不是「敏」。
「殖」的右半部「直」不要少一橫；「蔬」字不要少寫一點；「抵得上」的「抵」是「扌」旁，不要寫成「亻」旁。它的意思是頂、相當。
（2）寫美觀：按規律分類指導書寫：「繁蔬」「殖抵」
①出示生字，觀察字形結構規律。②交流並明確：
①指導書寫的字：「繁蔬」「殖抵」②指導要點：上下結構的字「繁蔬」寫時要上窄下寬。左右結構的字「殖抵」寫時要左窄右寬。
③學生練習書寫。預設展示61.理解：
（1）學生說說自己理解的詞語。要能結合本文理解。
（2）檢測鞏固：2.詞語積累
（1）展示某些同學分類積累的詞語，齊讀。（2）展示老師分類積累的詞語，齊讀。強調：分類積累詞語，有助於理解、記憶和運用。
整體1.本文說明的物件是誰？有預設展示71.整體感知
什麼特點？主要運用了什麼方主要內容：展示某同學歸納的主要內容，並簡法？你知道了什麼？用一句或兩要說明歸納方法。（投影）
2.同學們評價、補充、修改：
句話概括出來，再把這些句子連
說說哪個人物概括得好（能抓住這個人做的最
感知起來，就能概括出本文的主要內重要的事）？哪句話怎麼改？
3.小結：串聯法：本文說明的物件是誰？有什
容。（投影展示；方法：邊展示邊麼特點？主要運用了什麼方法？你知道了什
麼？用一句或兩句話概括出來，再把這些句子讀內容）
連起來，就能概括出本文的主要內容。2.你覺得課文中哪些地方寫得
好？哪些句子意思深刻？在文中標記出來，並在旁邊寫寫自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好標記。
集體交流：
1.對於寫得好的，或者意思深刻的，只要學生回答得大體正確即可。
2.對於不明白的，讓學生互相解答。
3.小結解決疑問的方法：找到相關句段，反覆閱讀或小組討論。
重點品讀
《一》我們已經知道了太陽的「遠」「大」「熱」的特點。那作者是怎樣寫出它的這些特點的？(1)現在請同學們自由讀l－3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選乙個你最喜歡的特點進行閱讀。
交流匯報「遠」：
a(出示)太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。b引導學生體會通過數字具體說明，我們對太陽的「遠」就了解了。所以我們知道了：
在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。
c寫太陽「遠」這個特點還用了其他什麼方法，找找看。（打比方；講故事：相機理解「寸草不生」其近義詞「不毛之地」「荒無人煙」。其反義詞是「肥田沃土」「鬱鬱蔥蔥」）「大」：
a(出示)實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上乙個太陽。
b教師板畫演示，然後填寫數字。進而進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連線引出：你體會到了什麼？（課件展示）（作比較）師板書：作比較
c小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
「熱」:a過渡：老師小時候在書上看到太空飛行員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊！
你們說說，老師的願
師：是呀，太陽正因為很大，很熱，離我們又很遠很遠，所以才每天這樣溫暖地照耀在我們的地球上。美麗而有神奇的太陽到底有我們人類有怎樣的關係呢？
解答質疑：課文還有哪些難懂的
課堂地方？學生提出，師生討論交流。
小結望能實現嗎？
b（出示）太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度就有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。c對比兩個句子，談感受(1)太陽的溫度很高，表面溫度就有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。
(2)太陽的溫度很高，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣。d感情朗讀
（1）默讀課文4～7段，想一想太陽與人類的密切關係？
（2）匯報交流，讓生運用「如果沒有太陽有了太陽......」「因為......」等句式匯報。
（3）出示課文最後一段。
a自由讀。指導感情朗讀：「一句話」「沒有」「美麗可愛」等詞要讀的重些，慢些，表示肯定語氣。
b出示亂句重組,學生練習完成。
（）地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。（）一句話沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
（）如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。說說自己排序的理由。c指名展示背誦——齊背。
d聯絡課文內容和生活實際，說說對「沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界」的理解。遷移運用（投影展示；方法：邊展示邊讀內容）1.
讀一讀課後選讀課文《妙不可言的位置》來理解太陽與人類的密切關係。
2.寫法運用：①用數字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，
②有一位籃球運動員身材很高，用數字或比較的方法，具體說明很高。
③公園有一棵老槐樹，樹幹很粗，用數字或比較的寫法，說明它很粗。
拓展延伸。
交流有關太陽的其他知識。
三年級下冊第21課《太陽》限時檢測題
學校：班級：姓名：
一、根據拼音寫詞語。
zhuāng jiashūcài
在我家其中一塊地里，媽媽種了各種各樣的dǐde shàng
姑姑家的菜園了。我拿著成熟的胡蘿蔔去喂鄰居家的小白兔，他fán zhí
家兔子( )的速度可快了，我非常喜歡它們。二、按要求寫詞語
「寸草不生」的近義詞是（），反義詞是（）
限時檢測
三、寫出文章主要內容。
《太陽》這篇課文介紹了太陽的、、三個特點；還介紹了太陽。整篇課文說明了。四、閱讀理解
地球上的（），都是（）送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）（）（）（），沒有（）（）（）（），自然也不會有人，一句話（）。1.按原文填空。
2.用「」畫出這段話的中心句。
3.本段運用假設的方式進行反面論證，我也能仿照這樣的句式寫一段話，並用上「如果到處到處沒有沒有」。
五、思維訓練題。（選擇其中的乙個）
①用數字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，
②有一位籃球運動員身材很高，用數字或比較的方法，具體說明很高。③公園有一棵老槐樹，樹幹很粗，用數字或比較的寫法，說明它很粗。
板書設計
遠太陽列數字大關係美麗可愛世界
比較熱密切
三年級語文下冊《太陽》教學設計
太和縣郭廟鎮宋集小學劉莉 能力發展目標 通過文中重點詞句來把握課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。教學重點 難點 了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。教學過程 一談話匯入 太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關於太陽...
人教版小學語文三年級下冊《太陽》教學設計
太陽 教學設計 學習目標 1 會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫 傳說 寸草不生 差不多 等詞語。2 朗讀課文。背誦課文最後乙個自然段。3 理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。4 初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學重難點 了解太陽的...
三年級下冊語文《太陽》教學反思 教學
教師範讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常採用範讀，讓幼兒學習 模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記 第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿 第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反覆傾聽，在反覆傾聽中體驗 品味。篇1 太陽 教學反思 要練說，先練膽。說話膽小是幼...