乘法的初步認識教學設計
教學內容：人教版小學數學第四單元例1、例2。教學目的：
1.使學生認識乘號，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數的和的簡便演算法。2.使學生掌握乘法算式的讀法和寫法。
3.培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。教學重點、難點：理解乘法的含義。
教學用具：教師準備36根小棒，掛圖，卡片；學生準備12根小棒。教學過程：
一、操作演示，強化感知
1.擺小棒(小黑板出示)。準備題：用/擺一擺。①每堆2根，擺6堆，有6個2根。②每堆3根，擺4堆，有( )個3根。③每堆4根，擺3堆，有( )個4根。
(1)師生一齊擺小棒。先擺1個2根，領學生說"1個2"。再擺1個2根，提問：現在有幾個2？教師邊說大家一起擺完6堆。同時教師在黑板上演示
提問：你擺了幾堆小棒，每堆幾根？
教師指著黑板帶領大家數小棒：1個2，2個2……6個2。提問：我們都擺了幾個2根？
請小朋友看著自己擺的小棒數一數，再一齊數一數。(2)指導學生擺小棒：每堆3根，擺4堆。教師在黑板上演示
提問：你擺了幾堆小棒，每堆幾根？
教師指著小棒讓大家數：1個3，2個3，3個3，4個3。提問：你剛剛擺了幾個3根？
(3)學生獨立擺小棒：每堆4根，擺3堆？學生口答，教師演示
學生指著小棒齊數：1個4，2個4，3個4。2.指導學生自己看書。
請小朋友把書開啟，看第12頁的準備題，讀一讀，再指著小棒數一數，並且在括號裡填數。校對後再讀一讀。3.數一數。
教師在黑板上板演：5，5，5，5。提問：黑板上有數幾？有幾個？齊數：1個5，2個5，3個5，4個5。二、借助直觀，理解新知1.教學例1。
教師手裡拿著什麼？這束花有幾朵？有幾個3？
1教師邊貼邊讓學生數：1個3朵，2個3朵，3個3朵，4個3朵。提問：
我們一共貼了幾束花？每束花都有幾朵？有幾個3？
再讓學生數：1個3，2個3，3個3，4個3。要求一共有幾朵花要用什麼方法計算？
怎樣列式？學生回答，教師板書：3+3+3+3=12。
提問：這個算式表示幾個3相加？板書：
4個3相加。
4個3相加我們可以寫成3+3+3+3，如果100個3，1000個3相加，我們也這樣寫你覺得怎樣呢？那麼今天我們就來學習一種計算幾個幾相加的簡便方法一一乘法。出示課題：乘法的初步認識
4個3相加也可以用乘法計算：(同時板書)3×4=12
像3×4這樣的算式就叫做乘法算式，齊說"乘法"3×4表示4個3相加。"×"這是乙個運算符號，叫乘號，齊讀"乘號"。完成板書：3×4=12…乘號
"3×4"讀作3乘以4。領讀，齊讀，指名讀。練一練：讀乘法算式。2×3 5×4
提問：4個3相加，可以用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便？2.教學例2。出示例2掛圖。
①圖上每個校上有幾個山楂果？有幾個枝？有幾個2？②要求一共有幾個山植果，用加法怎樣算？學生回答，教師板書：2+2+2+2+2=10
③這個算式中加數都是幾？這個算式中加數都是2，是相同的，我們就把這樣的加數叫做相同加數，讀"相同加數"。④相同加數是幾？
學生回答，教師板書：相同加數是2。相同加數是2，就在乘號的前面寫2。
有幾個2相加呢？我們來數一數，1個2，2個2，3個2，4個2，5個2。有5個2相加，我們就在乘號的後面寫5。
邊說邊完成板書：2×5=10。領讀算式，齊讀算式，指名讀算式。
"2×5"表示5個2相加，齊讀。
邊說邊完成板書："2×5'，表示5個2相加。
⑤指出：寫乘法算式時，要把相同的加數寫在乘號的前面，有幾個相同加數，就把幾寫在乘號的後面，表示幾個相同加數相加。"2+2+2+2+2=10"的相同加數是2，就把2寫在乘號的前面，有5個2，就把5寫在乘號的後面，表示5個2相加。
3.小結：
比較例1和例2，每道題都用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便？
像求4個3相加和5個2相加這樣，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。寫乘法算式時，先寫什麼數，再寫什麼數？
教師強調：先要找出相同加數是幾，寫在乘號的前面，數一數有幾個相同加數，就在乘號的後面寫幾。4.指導看例1、例2，看圖數一數，讀一讀，再填空。三、多種練習，深化新知
21.做"想想填填"第1題。
先讓小朋友說一說圖意，再填寫，提醒學生要先寫相同加數，然後訂正，對做錯的同學給予幫助。2.口答。
出示卡片4×3、2×3、4×6，指定學生讀一讀，並說出表示幾個幾相加，說錯的注意糾正。3.做"想想填填"第2題。
先讓學生獨立完成，教師巡視，輔導有困難的學生，然後集體訂正。4.做"想想填填"第3題。
學生獨立完成，指名板演，其餘座練，集體訂正。5.做練習四第1題。
學生獨立完成，並說一說所寫的乘法算式表示幾個幾相加，幫助有困難的學生訂正。6.做練習四第2題。
指定學生讀一讀，說一說每個乘法算式所表示的意義，再在書上畫一畫，學生板演，然後集體訂正。7.作業。練習四第3題。3
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