《乘法的初步認識》教學反思
本節課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。本節課的教學目標是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步感知乘法的含義；培養團結合作精神，並在合作探索乘法算式的過程中，能夠進行有條理的思考；認識乘號，知道乘法算式的讀法；最後讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。
為達到以上的教學目標，我在教學設計時，從創設學生喜歡的情境入手，通過遊覽兒童公園，讓學生觀察活動專案中的每節車廂的人數都是相同，初步感知相同加數這個概念。接著讓學生動手操作，用小棒擺出自己喜歡的圖形，並思考每個圖形用了幾根小棒，放了幾個圖形，一共用了幾根小棒，得出相同加數連加和不相同加數連加兩種加法算式，通過讓學生觀察、**，得出相同加數，連加算式可以說成幾個幾，從而為乘法的引入墊定基礎；然後憑藉學生的已有知識，引出乘法，並讓學生說說乘法算式中的每個數字相當於加法算式中的哪個數，明確乘法的意義，最後通過練習，鞏固本課中的知識點。
第二個教學環節，學生自主探索加法的簡便寫法部分。學生積極投入，思維非常活躍，展開了奇思妙想。根據學生已有的知識經驗，大部分學生是用合併加數的方法，使原來的算式變得簡短了。
這是因為加法是學生最先學會的計算方法，也是學生最熟悉的，所以用加法來表示加法體現了大多數學生的思維狀態，也符合學生現有的認知水平。在教學中還有的學生想到了用省略號、用語言敘述等方法表示，孩子的想法是那麼的可愛和可貴，教師要保護他們的創造火花，激勵他們的學習熱情。學生只要能夠創造出簡單的表示方法，教師就要給予充分的肯定和大力的表揚。
因為從數學的角度來看，孩子創造一種方法要比學會一種方法具有更高的價值。如果長期進行這樣的訓練和鼓勵，我們留給學生的將會是他們終生受益的東西，是一種難以言說的豐厚的回報。
這節課採用了開放式的課堂教學模式，學生的學習積極性得到了充分的調動，學習熱情高漲。學生的思維開啟了，爭相展示自己的想法，於是占用了很多課堂時間。另外由於教師個人的問題，如有時說話不太簡練，也耽誤了一些時間，使得這節課後面的練習來不及做。
年審定人教版數學二年級上冊《8的乘法口訣》教學反思
8的乘法口訣 教學反思 由於學生已經學習了1 7的乘法口訣，對於口訣的編織過程和方法已經基本掌握，因此，在本節課的學習中，我把學習的主動權交給了學生，讓他們運用以前的方法來學習 8 的乘法口訣，把學習的難點放在識記口訣上，本節課我利用低年級小學生的好奇 好動 好學的特點，為學生提供充足的學習時間和空...
年審定人教版數學二年級上冊《觀察物體》教學反思
觀察物體 教學反思 在觀察物體中培養學生興趣 著名教育家皮亞傑曾說過 兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動都須有某種興趣做先決條件。興趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。為了讓學生對學習內容產生濃厚的興趣，教師應創設一些情境，把枯燥的數學知識和...
年審定人教版數學二年級上冊《認識時間 2 》教學反思
認識時間 2 教學反思 認識時間 是本學期的乙個難點，因為學生沒有直接經驗作基礎，需要學生較強的空間想象能力。為了讓學生有親切和熟悉感我做了兩點嘗試 一 注重感性認識的培養。數學新課標中講到一點，就是要培養學生的數感。我認為，數感的外延很大，可以是對數的感性認識，對長度單位 角等的感性認識，也可以是...