角的初步認識
教學內容：
義務教育人教版數學二年級上冊38-39頁
教學目標：
知識目標：通過找角、摸角、判斷角、比角、畫角等活動，認識角的各部分名稱，知道角的大小跟張口的大小有關，與邊的長短無關，會初步比較角的大小。
技能目標：讓學生經歷從實物中認識角，判斷角的過程，培養學生觀察、操作、抽象概括能力，發展空間觀念。
情感目標：結合生活情境，認識到生活中有角，體驗數學知識與生活的密切聯絡。
教學重點：
在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱，初步學會畫角。
教學難點：
體驗理解角的大小與兩邊叉開的大小有關
教學準備：
課件、三角板、活動角每人乙個、硬紙板做的角、黑白電視機天線做的角。
教學流程：
1、激趣匯入，揭示課題
師：上課之前我們先來玩乙個猜圖形的遊戲，猜猜這白色的可能是個什麼圖形？
（預設：生：圓形或半圓。學生猜測之後，取出這個圓形）
教師再出示另乙個圖形，露出其中乙個角讓學生猜測。
（預設：生：三角形或正方形或長方形或菱形）
師追問：「咦！你們這次為什麼不猜圓形呢？
（預設：學生們都會迫不及待地說：「這裡有角，剛才的圖形沒角。」）
師：原來小朋友是根據圖形上的角來猜的。這節課我們就一起走進角的
世界去認識角！（板書：認識角）
2、動手操作，**新知。
（一）建立角的表象
1．指角
師：其實還有很多角藏在我們身邊的物體上，小朋友，請看，在這些物
體中，你能找到角嗎？（出示課件）伸出小手指指，角到底藏在哪？
（注意要讓學生說出角的具體位置。如果學生指不出角的正確位置，師說：「其實在我們數學裡，規範的角是這樣指的。」）
根據學生的回答，課件隨之閃爍物體的角，並抽象出角的圖形。
2．觀察角
師：老師給這些角脫去美麗的外衣，這些就是數學中的角。請小朋友仔細觀察這三個角，思考一下這三個角有什麼相同地方。和同桌說說生匯報：都有乙個點兩條直直的線
3.摸角
師：請小朋友拿出一塊三角板，用手摸一摸三角尺上的乙個角，看看有什麼感覺？
（學生摸角，集體匯報。）
（預設：生：尖尖的，碰上去有的痛。
生：滑滑的，直直的。）
4.認識角各部分名稱
師：剛才小朋友摸到尖尖的這個地方叫做角的頂點。
摸到兩條直直的，滑滑的線叫做角的邊。
（教師邊摸邊說，示範正確的指角方法。）
學生模仿老師邊摸邊說正確的指角方法。
師：小朋友，我們輕輕地讀一次，再熱情地讀一次。
5.找一找角的頂點和邊
a.師指，全班說
b.一生指，其餘生說
c.師說，一生指，其餘生判斷
師：觀察這些角，乙個角有（ ）個頂點和（ ）條邊。
小結：不管角的位置怎麼放，只要符合乙個頂點和兩條邊就是角。
6.想像角
師：請小朋友閉上眼睛，把角的樣子畫在你的腦海裡。
7.判斷角
師：老師從圖形王國裡帶來幾個圖形，判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？並說明為什麼？
8.找生活中的角
師：看來小朋友已經很熟悉角了，那你能找出身邊**有角嗎？誰能上來指一指？並指出角的頂點和邊。
（預設：生：黑板）
a.學生上去摸（可能摸那個角的頂點說是角）
b.這是角嗎？
c.再次指明角如何摸，先摸摸角的頂點，再摸摸它的兩條邊。
d.你能學著老師的樣子，做到邊指邊說，說出頂點和邊。
（二）感悟角的大小
1.搭一搭
師：剛才我們認識了角，那你們想不想動手做乙個角呢？
請小朋友拿出學具，用你一雙靈巧的手做乙個角，做好後並摸摸角的頂點和邊。
2.變一變
師：你接下來我們要玩角了，但老師有乙個要求，玩角的時候要用心玩，一邊觀察，一邊玩。好，先把角慢慢變大，用心觀察，角變大了嗎？
再把角慢慢變小，再玩一次，慢慢變大，慢慢變小。
（全體學生操作後，把學具放在左上角）
你有什麼發現？我們剛才是怎麼把角變大，變小的？
小結：角的大小與兩條邊叉開的大小有關，叉開越大，角越大，叉開越小，角越小。
3.比一比
師：老師請乙個小朋友a上來，你能做乙個比老師的角大的角嗎？做好後就不許變了，想想有什麼辦法能知道我們的角誰大，誰小呢？
（學生在**的過程中找到比較角的方法：重疊法——把頂點和一條邊對齊，看另外一條邊來比較大小。）
師：好，請注意觀察老師手中的角，現在你覺得誰的角大呢？
（師利用黑白電視機的天線做成的角，演示把角的兩條邊拉長。）
（生說出a生大，老師再次用重疊法比較一下。）
再次把邊拉長，讓學生說出誰的角大，再比較兩個角的大小，以確認a生的角大。
師：請小朋友繼續想象，如果老師的兩條邊的叉開的大小不變，就拉長邊的長短，你們說，老師的角有沒變大？
看來角的大小跟邊的長短有沒關係？
小結：角的大小跟兩條邊叉開的大小有關，跟邊的長短無關。
4．畫角
師：今天小朋友認識角，那你們想畫角嗎？如果讓你畫角，除了用到紙，筆，你認為還可能需要什麼？
（教師演示畫角，並說明畫角的方法。）
師：你們想試試嗎？在練習本上試試，畫完後跟同桌說說你是怎樣畫的。
（選取幾幅有針對性的畫進行展示、評價、總結）
三、鞏固練習，拓展提公升
師：現在用我們學到的新知識來解決數學王國給我們出的難題。
數一數一共有幾個角？
四、課堂總結
1．今天我們認識了角，誰來說一說這節課你有什麼收穫？
（結合板書回顧全課）
2. 老師準備請每個小朋友都當一回小老師，你們願意嗎？回家後，用今天學到的知識考考你們的爸爸媽媽，讓爸爸媽媽找一找「家中的一些角」，你們當老師看看他們找的對不對。
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