一、課題的核心概念及其界定
班級管理是指班級教師通過組織,計畫,實施,調整等環節,將人,財,物,時間,空間,資訊等資源充分運用起來以便達到預定的目的。
策略是指為了實現某個目標，預先根據可能出現的問題制定的若干對應的方案，並根據當前形勢發展選擇某一更適合的方案，最終實現目標。
班級管理策略是指在新課程理念的指導下，堅持以人為本，充分發揮班級管理的社會化功能、個性化功能、選擇功能、保護功能和調整功能，將班集體建設成為師生共同成長的精神家園，讓班主任成為班集體建設的引導者、協調者、合作者，學生的精神關懷者，進而培養學生良好的心理素質和強烈的自主意識、創新意識和民主法制意識，促進學生全面、和諧發展。
二、國內外相關研究領域現狀述評及研究意義
新課程理念的核心是「一切為了每一位學生的發展」。即著眼於學生一生的發展，關注每一位學生；讓學生學會認知，學會做事，學會交往，學會生存，培養學生成為兼備高尚品德與聰明才幹，創新精神與實踐技能，具有鮮明個性且善於合作的一代新人；讓學生學會終身學習，讓學生品嚐屬於自己的生活體驗，形成獨立健全的人格情操，成為合格的公民。可見，新課程觀的價值核心是以人為本，體現了時代精神和社會需求。
具體地講，在課程內容上重視學生的生活世界和生命體驗；在知識觀上強調學生的主動建構和科學**；在學生觀上尊重個性發展和人格平等；在教師觀上重視專業素養和教育智慧型；在教學觀上倡導民主、合作、參與；在評價觀上重視過程和綜合性評價。這些具體的價值導向不是處在各自為戰、孤立無援的離散狀態，而是指向乙個共同的價值中心：為學生的個性發展建立最優化的教育環境和條件，提供最豐富的課程資源，為學生的終身發展打下堅實的基礎。
這些目標與理念的實現，離不開班級管理方式的支撐和保障。從某種程度上說，班級管理方式的改革能否體現新課程理念，將成為課程改革實施成敗的關鍵性因素。
班級管理策略，就是在上述人本教育思想和人本管理思想的指導下，堅持以學生為本的價值取向，創造一種良好的班級、教師與學生和諧發展的監督與獎勵機制，把班級內部的人力資源和發展潛能激發出來，形成一種廣泛合作、積極參與、追求卓越的班級文化氛圍。班級管理策略是新課程改革實施的支撐和保障的基礎性條件，現代教育發展的必然趨勢，是教育教學規律的客觀要求。
當前在中小學全面推行新課程理念的形勢下，專家普遍認為學生的內心是乙個等待開墾的世界，又是乙個充滿能量的世界，不能將學生識為乙個個等待灌水的空瓶子，而應將其識為等待點燃的火把。實施新課程理念下的班級管理策略，著力培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的自主能力，將素質教育全面深入的推進，為學生的終身發展奠定厚實的基礎，是當前班集體建設研究的重心。
但在具體如何實施班級管理策略，大中城市經驗較多，小城鎮學校相對比較薄弱，傳統的「放任式」「**式」管理仍大有市場。小城鎮學校如何在實施新課程標準的背景下進行班級管理，切實做到尊重學生主體地位，充分信任學生，熱情支援學生，逐步構建起體現新課程理念而又符合小城鎮特點的班級管理策略，將是我們在此課題研究上的突破點所在。
三、主要觀點與可能的創新之處
1．讓班主任成為學生的精神關懷者。
2．將班集體建設成為師生共同成長的精神家園。
四、完成研究任務的可行性分析（包括：①課題組核心成員的學術或學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果；②圍繞本課題所開展的前期準備工作，包括文獻蒐集工作、調研工作等；③完成研究任務的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經費的籌措、研究時間的保障等。）
課題組成員李桂珍高階教師，具有27年班主任工作經驗，有二十多篇**發表國家級、省市級相關刊物上，是新課程理念下班級管理的實踐者，深受學生歡迎。譚俊娟、馮秋平、劉曉愛、李巧珍、馬海霞、王娟、張雪玲、王光輝、張紅傑是市級以上年輕的骨幹班主任，他們精力充沛，虛心好學，思維活躍。
新理念下的班級管理
歐陽偉琮 班級管理隨社會的發展 人類的進步，對班主任的工作要求更高。新理念下的班級管理不應該停留在過去良好的 班紀 班風 學風 的建設，更應該上公升到素質教育的高度。我認為新理念下的班主任更應該重視以下幾個方面 讓你的學生能寫好一筆字 教育學生會做好乙個人 引導學生會學習 培養學生學會生存。一 教育...
新課程理念下的班級管理策略
作者 龔電勳 學週刊 b 2013年第10期 摘要 新課程理念下的班級管理具有更多複雜的矛盾與困難，針對如何管理好班級問題，本文從尊重學生的主體地位 用平等和愛喚起學生的潛能 營造集體團結互助的氛圍 利用科學評價來促進班級管理以及積極探索新的班級管理模式等幾個方面做了討論，以求拋磚引玉，引起大家的重...
生本理念下初中數學高效課堂的構建研究
作者 余飛 世界家苑 2019年第04期 摘要 隨著新課改的不斷推進，生本教育在初中教育教學中逐漸深入，以生本教育為理念對初中生進行全面的素質教育，是現代教育體制下的一項重大改革。初中數學是學生中學階段的一門基礎的工具學科，同時也是對學生進行素質教育和能力培養的一門重要學科，如何才能在有限的數學課堂...