幼兒園的混齡教育是將3至6歲不同年齡的幼兒編排在乙個班級裡共同生活、遊戲和學習。在幼兒園的三年，幼兒在班級裡的角色是動態的，可以把老大、老
二、老三的角色都扮演一遍，老大是領導者，老二是參與者，老三是追隨者。這種混齡的角色轉換使幼兒既有向上的依靠，又有向下的責任，同時也不缺同齡間的公正。不同年齡的幼兒在一起就如同乙個大家庭，教師既要創設充滿關愛、溫暖、尊重和信任的班級環境，又要抓住每個生活細節，為每個年齡段的幼兒提供參與和表現的機會，讓每個幼兒都能夠在「主動參與、樂於**、勤於動手」的學習和生活中擔當責任、學會分享、懂得互助。
一、設立崗位，讓幼兒成為班級管理的核心團隊
1. 設定班級管理崗位。幼兒園班級管理的崗位設定參照學校班級管理，包括班長、學習委員、生活委員和勞動委員等崗位。
班長的崗位職責是：指揮小朋友站隊集合；清點並登記每天的班級人數；觀察並記錄當天的天氣；做教師的小幫手等。學習委員的職責是：
幫助小朋友做好學習計畫，帶領晨讀；收集記錄本。生活委員的職責是：分配當天的值日生有序開展分餐工作，午睡前檢查小朋友的是否鋪好被子和脫好衣服襪子，起床後檢查被子是否疊整齊放好；戶外活動前後督促每個小朋友喝水，放學前整理書包櫃。
勞動委員的職責是：提醒小朋友為植物澆水、記錄，幫助值日生戴好口罩，指導值日生擦桌子、掃地，安排小朋友整理材料櫃和書櫃。
2. 組織班幹部競選。每一位年齡大的孩子都有機會參與競選，他們根據崗位要求和自己的意願進行自我推薦，並在全班小朋友和教師面前發表競選演講。
在競選的過程中我們尊重每個孩子的投票權利，行使「每人一票」的投票權，確保公平、公正、公開。幼兒的語言表達能力、人際交往能力、計算統計能力、自我認識和決策能力都得到了不同程度的鍛鍊。
3. 學期換屆選舉。為了讓每個年齡大的孩子都有機會參與班級管理，班幹部一學期或者半個學期將換屆選舉，沒有當選過的孩子必須在下一屆參加競選，確保一年內每個即將上小學的大孩子都有機會擔任班幹部。
通過在集體中擔任班幹部，幼兒之間相互學習、模仿、競爭，既鍛鍊了幼兒行動的獨立性、目的性和計畫性，也為幼兒順利過渡到小學階段奠定了基礎。
二、混齡編班，讓混齡結對成為一種常態和責任
1. 新生入園的結對。在混齡班裡，教師會在開學前讓大孩子和小孩子結對，大孩子帶著小孩子認識班級的環境，介紹幼兒園環境。
結對的幼兒會選擇居住較近的同伴，可以在出門時約好一起上幼兒園；如果不能一起上幼兒園，就約好在幼兒園門口一起入園。通過結對年齡小的幼兒對哥哥姐姐建立了依戀感，減輕了與父母分離的焦慮感，能夠很快地適應和融入幼兒園的生活。
2. 學習中心活動的結對。在做學習計畫時，每個幼兒要清楚自己選擇哪個中心的哪個區域去活動，然後在班級的計畫表裡寫上自己的計畫，年齡大的幼兒能較快地在計畫表裡準確地找到自己想去的區域，寫上自己的名字。
而年齡小的幼兒可能需要年齡大的幼兒幫忙，學習委員和班長可以教他們認識計畫表裡的區域，然後幫助他們找到自己想去的區域，再寫上自己的學號，如果不會寫就讓哥哥姐姐幫寫。經過幾次年齡大的幼兒的幫助，年齡小的幼兒慢慢就知道如何自己選擇區域和填寫計畫表了。同乙個混齡班裡選擇相同區域的大小幼兒可以結伴走班，年齡大的孩子帶領弟弟妹妹到達學習中心區域，並幫助了解區域規則和材料的使用。
在結束學習中心活動後，又帶領弟弟妹妹收拾好自己的工作包和活動作品回到教室。
三、自我服務，讓混齡互動體現在每個生活細節
1. 照顧環境的工作。每個幼兒都有照顧班級環境的責任，主要任務包括擦材料櫃、擦桌椅、照顧植物等。
在擦櫃子時幼兒分工不同，年齡大的幼兒擦比較高、材料比較多的櫃子，年齡小的幼兒擦比較矮的櫃子，每個櫃子都貼有相應的責任人名字，乙個學期不變。照顧植物時，年齡小的幼兒負責澆水，年齡大的幼兒負責剪枝和記錄植物的生長。每個幼兒負責擦拭自己的椅子。
2. 自助餐環節的自我服務。餐前，年齡大的幼兒負責擦拭桌子，年齡小的幼兒負責給每個桌子發小抹布。
分餐時，教師會根據當天的餐點讓幼兒靈活取餐，難度較大的如分牛奶、分麵條可以讓年齡大的幼兒去做，而難度小一些的如夾點心、裝飯、舀湯可讓小的幼兒做。生活委員和班長會在分餐臺旁邊負責觀察每個幼兒自主打餐的情況，並給予適當的幫助。餐後，每個幼兒都要清理自己的桌面，把餐具放到指定的位置，年齡大的幼兒掃地、拖地、清潔餐具，協助教師把餐具送到廚房。
四、關注全體，為不同年齡的幼兒提供環境支援
1. 巧妙編排學號。幼兒的學號每年都會變化，隨著年齡和能力的變化，學號越來越大，小班年齡段的幼兒學號為1至9號之間的數字，中班年段幼兒的學號一般為10至19號之間，大班年齡段的幼兒的學號一般在十幾號到二十幾號。
這樣的編號方式，方便年齡小的幼兒認識和記住自己的學號，同時方便將學號填寫計畫表裡。
2. 區域材料擺放要考慮幼兒的年齡差異。年齡小的幼兒經常使用的要放在較低的位置，安排被子櫃、書包櫃子、毛巾架等生活設施時也要考慮低年齡幼兒是否方便使用。
3. 餐具的提供。自助餐時，每個班級都會提供小夾子、湯勺、筷子、調羹，方便不同年齡的幼兒使用。每個幼兒也可以根據自己的能力和喜好選擇餐具。
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