《大堰河_____我的保姆》導學案
研讀文章,**問題
問題1：本文是敘事詩，敘述了什麼內容？
第一層(1―2節)
問題2：從第1節可以看出大堰河什麼樣的人生經歷?揭示了當時怎樣的社會現實?（「大堰河」是河的名字還是人的名字？這是乙個怎樣的人？從**可以看出來。）
問題3：「大堰河,我的保姆」一句在文中反覆出現,表達了詩人怎樣的情感?
第二層(3―8節)
問題4：第三節，詩人為我們描繪了四個畫面，如這樣改「大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的墳墓/你的瓦菲/你的園地/你的石椅」，把那些修飾語「被雪壓著的草蓋的、關閉了的故居簷頭的枯死的、被典押了的一丈平方的、門前的長了青苔」全部省去，不是更簡練嗎？
問題5：細讀第4、7、8節,詩人回憶了大堰河對自己的愛,詩人是怎樣來表現這種愛的?體會詩人給我們描寫了乙個怎樣的大堰河形象。
問題6：怎樣理解「我做了生我的父母家裡的新客了」？這種矛盾的寫法在本節中還有哪些？
問題7：第7節中反覆寫「她含著笑」,應該如何理解?
第三層(9―11節)
問題8：第9節中,寫了大堰河死時的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時的樣子或境況,各有什麼作用?
第四層(12―13節)
問題9：在第12節中,詩人用「紫色的靈魂」來形容大堰河的靈魂,「紫色的靈魂」應該怎樣理解?看看全詩中艾青用了多少顏色詞語，一一找出來，說說各自的意義。。
二、主旨**(c級)
問題10：本文的主旨是什麼？該如何概括？
三、學習反思(c級)
問題11：如何理解這首詩表現出來的階級觀念?大堰河形象在當代有何意
義?《大堰河_____我的保姆》導學案（答案）
一、研讀文章,**問題
1、全詩13段，按作者思想感情和思緒的發展脈胳分為四個部分。
第一部分(1─3詩節):交代大堰河的悲苦身世及其與「我」的關係，表現詩人對乳母的深切懷念與痛悼。
第二部分(4─8詩節):回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發眷戀與感激。（家務繁重,疼愛乳兒；含淚別離,貧富對比；生活勤儉,寬厚善良；愛兒好夢,美麗心靈）第三部分(9─11詩節)：
寫大堰河死後的淒涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。（死後淒苦,一生悲涼；殯葬之薄,悲慘寫照；家人遭遇,悲劇命運）
第四部分(12─13詩節)：抒發詩人深情的懷念和由衷的讚美之情。問題1：本文是敘事詩，敘述了什麼內容？
大堰河出身貧寒，社會地位極其低下，是乙個連姓名都沒有的童養媳。儘管大堰河出身卑微，但她卻像許許多多勞動婦女一樣，身上有著勤勞、寬厚、無私、善良的美德。她和養子雖然沒有血緣關係，但她卻愛他「如愛自己的兒子般」。
作品以飽含深情的筆墨，讚美了大堰河善良無私的品格。作品在謳歌大堰河善良無私品格的同時，還以極其憂傷的筆墨講述了大堰河艱難的生活遭遇。最後，繁重的體力勞動和艱苦的生活，摧殘了她的健康，使她過早地離開了人世。
更不幸的是，她死後，她的家境更加破敗，她的丈夫不久也死去了，五個兒子，有的死了，活著的仍在貧困中掙扎。
問題2：從第1節可以看出大堰河什麼樣的人生經歷?揭示了當時怎樣的社會現實?（「大堰河」是河的名字還是人的名字？這是乙個怎樣的人？從**可以看出來。）
答案：她的名字就是生她的村莊的名字,她從小做童養媳,度過了悲苦的一生.這個貧困保姆的名字,看似平淡無奇,卻深刻揭示了像大堰河這樣生活在社會底層的農村婦女是很多很多的.
大堰河就是當時中國勞動婦女的縮影.
問題3：「大堰河,我的保姆」一句在文中反覆出現,表達了詩人怎樣的情感?答案：直接抒發了詩人對大堰河的懷念、感激和讚美之情。
問題4：第三節，詩人為我們描繪了四個畫面，如這樣改「大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的墳墓/你的瓦菲/你的園地/你的石椅」，把那些修飾語「被雪壓著的草蓋的、關閉了的故居簷頭的枯死的、被典押了的一丈平方的、門前的長了青苔」全部省去，不是更簡練嗎？
答案：這些修飾語營造了一種悲慘、淒涼的氛圍，說明大堰河身世的悲苦。問題5：
細讀第4、7、8節,詩人回憶了大堰河對自己的愛,詩人是怎樣來表現這種愛的?體會詩人給我們描寫了乙個怎樣的大堰河形象。
答案：（1）排比和反覆的修辭手法。（2）真切感人的生活細節描寫。
如：(1)第四節用八個排比句即八個細節，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動，寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現了她的勤勞和善良。(2)【第七節，六個排比】不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。
含著笑，不停地勞動表現了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反覆，大堰河用她的一切，先是乳汁，後是雙手，為"我"和我的一家所作的犧牲，表現她的偉大。
（3）【第八節】描寫了堰河對乳兒真摯的愛。
〖典型細節〗1.年節切冬公尺的糖；2.貼乳兒的畫；3.逢人誇乳兒；4.夢裡盼乳兒幸福。
真切表現了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內心世界。
詩中主人公「大堰河」是一位曾經養育過詩人的農村婦女。在詩篇中，詩人以飽含深情的筆墨，塑造了「大堰河」這樣一位勤勞、善良、樸實、寬厚的農村勞動婦女的形象。大堰河就是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。
詩人通過讚美大堰河，寄託對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的讚美之情。
問題6：怎樣理解「我做了生我的父母家裡的新客了」？這種矛盾的寫法在本節中還有哪些？
答案：對大堰河的依戀和對金碧輝煌的豪門的不適應。問題7：第7節中反覆寫「她含著笑」,應該如何理解?
答案：詩人連用六個「她含著笑」，寫大堰河儘管有永遠也幹不完的艱辛的勞動，但她卻很快樂，堅強質樸樂觀。
問題8：第9節中,寫了大堰河死時的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時的樣子或境況,各有什麼作用?
答案：寫大堰河死時還輕輕地呼著她的乳兒的名字，表現了大堰河對乳兒博大而深摯的愛。寫平時打她罵她的丈夫也為她流淚和兒子的痛苦，襯托出大堰河的悲苦和貧窮。
兩次寫我不在身邊，表現詩人因未能最後看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。
問題9：在第12節中,詩人用「紫色的靈魂」來形容大堰河的靈魂,「紫色的靈魂」應該怎樣理解?看看全詩中艾青用了多少顏色詞語，一一找出來，說說各自的意義。。
答案：靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色，用「紫色」來修飾「靈魂」：一是化抽象為具體，將抽象的「靈魂」和難以觸控的心理感受形象化；二是紫色象徵高貴而憂慮，說大堰河的靈魂是「紫色」的，突出了大堰河靈魂因「痛苦」而「高貴」，表達了詩人發自肺腑的歌頌與讚美之情。
「長滿了青苔的石椅」表示一種荒涼、敗落。「把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上」，顯出大堰河家的生活十分窮困。「紅漆雕花的家具」「碾了三番的白公尺的飯」，顯示艾青父母家裡非常富有豪華。
「大紅大綠的關雲長」，表現艾青的少年的特點。「輝煌的結綵的堂上」，顯示大堰河夢中的艾青婚禮隆重。「泥黑的溫柔的臉顏」，顯示大堰河的作為勞動人民勞作辛苦。
問題10：本文的主旨是什麼？該如何概括？
答案：本文是一首自傳性抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農民的悲慘命運，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念、感激和讚美之情，表現了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關注，表達了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。
問題11：如何理解這首詩表現出來的階級觀念?大堰河在當代有何意義?
答案：在階級鬥爭年代裡，文學作品往往需要用階級分析方法進行政治解讀。詩人雖然出身地主家庭，但他是吃了勞動人民的奶長大的，他對自己所屬的階級有憎恨對被壓迫階級有同情，這是很正常的。
在當今時代，社會仍然存在嚴重的不公，像大堰河這樣勤勞善良卻又命運悲苦的下層勞動人民比比皆是，需要更多的人去關注、幫助這些弱勢人群，所以，
適當用階級的眼光來看這首詩也是有必要的，至少可以喚起一些人的良知。
《大堰河 我的保姆》導學案
導學案 個案 主備人 劉虹審核人 班級 學生姓名 課題 審批人 執教人 組長 教師復備欄 課型或學生筆記欄 所屬小組 大堰河 我的保姆 學習目標 1.準確掌握重點字詞的讀音和意義，背誦全詩。2.理清詩歌的抒情脈絡，準確把握大堰河這個人物形象。3.合作 詩中大量的排比句式和重疊反覆手法對於抒情效果的好...
大堰河 我的保姆教案
艾青教學目標 1 認識舊社會的黑暗和不公，學習勞動人民無私的奉獻精神。2 學習 把握詩中的節奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯 熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。3 認識本詩通過記事寫人以及直抒胸臆的特點，學習對比 反覆 排比等表現方法。教學重點 1 學習排比 反覆 對比等修辭手法在詩...
《大堰河 我的保姆》教學反思
教學反思 大堰河 我的保姆 比較鑑賞的嘗試 赤峰學院附中王柏翠 2012 9 20 在設計本節課時我想了下 大堰河 我的保姆 這樣一首以 母愛 為主題的敘事性抒情詩，詩歌以朗誦為主，為了創設情境，我選取了閻維文的 母親 中國古典管子曲 江河水 配樂朗誦 大堰河 我的保姆 來營造氛圍，教室裡迴盪著哀婉...