年級高一學科語文課題 《大堰河——我的保姆》 教師
課型問題生成/解決課課時 2 授課日期 2023年9月9日教材
分學生分
析高一年級的學生正是詩一般的年齡，所以對於詩歌是十分歡迎的。但是又由於他們是剛剛組成的乙個新班級，彼此間特別是和老師之間沒有充分了解，因而在互動方面有一定的困難。課堂上大多被動等待，即使被點到名字也是拖拖拉拉，所以課堂時間往往較為緊張。
這方面還有待一段時間的磨合。教師需要耐心，學生需要激勵引導。他們剛剛上高中，對自己的學習還是充滿著較高的期望的。
有了這個基礎，相信可以使教學互動越來越多，效果越來越好。設計
理教學要
求教的要求：
1、指導學生誦讀詩歌的方法，充分體味詩人的真切深摯的感情。
2、結合艾青的童年遭遇，引導學生設身處地的去感受對大堰河母親般的思念感激讚美之情。
3、繼續促使學生養成自主學習、合作**的習慣，保持欣賞詩歌的興趣和熱情。
學的要求：
1、學會自主學習、合作**，在小組中積極發言，大膽表達自己觀點。
2、學會聯絡社會、歷史和生活實際，多角度創造性欣賞詩歌。
3、了解並掌握知人論世以及其他鑑賞詩歌的方法，積極嘗試運用。
教學目標 1、結合相關背景資料，充分認識大堰河這一人物形象的社會歷史意義。
2、繼續指導學生誦讀詩歌，提高誦讀能力，
3、對比自己與艾青的童年生活，加深對母愛的認識。
重難點重點：對大堰河形象的認識。
難點：作品寫作時代、背景離現實時代較遠，學生熱情較難調動。
關鍵問題學會誦讀詩歌，通過誦讀討論，充分認識大堰河這一人物形象的深刻內蘊。教學
方法 1、以（教師）導、（學生）學、（眾人）議、（知識遷）移的教學方式，讓更多學生參與課堂教學，實現課堂教學的更高效率。
《大堰河 我的保姆》導學案
導學案 個案 主備人 劉虹審核人 班級 學生姓名 課題 審批人 執教人 組長 教師復備欄 課型或學生筆記欄 所屬小組 大堰河 我的保姆 學習目標 1.準確掌握重點字詞的讀音和意義，背誦全詩。2.理清詩歌的抒情脈絡，準確把握大堰河這個人物形象。3.合作 詩中大量的排比句式和重疊反覆手法對於抒情效果的好...
大堰河我的保姆導學案
大堰河 我的保姆 導學案 研讀文章,問題 問題1 本文是敘事詩，敘述了什麼內容？第一層 1 2節 問題2 從第1節可以看出大堰河什麼樣的人生經歷?揭示了當時怎樣的社會現實?大堰河 是河的名字還是人的名字？這是乙個怎樣的人？從 可以看出來。問題3 大堰河,我的保姆 一句在文中反覆出現,表達了詩人怎樣的...
《大堰河 我的保姆》教學反思
教學反思 大堰河 我的保姆 比較鑑賞的嘗試 赤峰學院附中王柏翠 2012 9 20 在設計本節課時我想了下 大堰河 我的保姆 這樣一首以 母愛 為主題的敘事性抒情詩，詩歌以朗誦為主，為了創設情境，我選取了閻維文的 母親 中國古典管子曲 江河水 配樂朗誦 大堰河 我的保姆 來營造氛圍，教室裡迴盪著哀婉...