導學案（個案）
主備人：劉虹審核人：班級：學生姓名：課題：
審批人：
執教人：：
組長：教師復備欄
課型或學生筆記欄
所屬小組：
大堰河——我的保姆
學習目標
1.準確掌握重點字詞的讀音和意義，背誦全詩。
2.理清詩歌的抒情脈絡，準確把握大堰河這個人物形象。
3.合作**詩中大量的排比句式和重疊反覆手法對於抒情效果的好處。
4.深入體會詩人對大堰河深沉的熱愛和讚美之情，理解現實社會中像大堰河這樣勤勞善良質樸的社會底層勞動者。
1.深入體會詩人對大堰河深沉的熱愛和讚美之情，理解現實社會中像
學習大堰河這樣勤勞善良質樸的社會底層勞動者。
重點、2.合作**詩中大量的排比句式和重疊反覆手法對於抒情效果的好
難點處。
《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質的詩。追溯詩人的身
世，可以為我們找到解讀這首詩的鑰匙。
艾青，原名蔣海澄，2023年出生於浙江金華畈田蔣村乙個地主家庭。據說艾青出生後，乙個算命先生說他命中「克」雙親。於是，他被送到本村乙個貧苦農婦「大堰河」家撫養。
艾青在「大堰河」家裡住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家裡。而親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青後來說過他「從小就等於沒有父母」，只有「大堰河」這個貧苦善良的農村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。
2023年，艾青因為參加進步活動被國民黨反動派關進監獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了長眠於地下的保姆，便寫下了這首《大堰河──我的保姆》。
知識鏈結
學法指導
1.誦讀法。在誦讀中理解人物形象和詩人深沉的感情。
2.合作**法。小組共同**、解決問題，主動思考，敢於質疑，大膽發言。
3.理解與運用法。理解文字與現實的聯絡，善於發現現實中的「大堰河」；學會在寫作中運用排比句式加強抒情。
1自主學習
一、查字典，給下列加點字注音。
冰屑（）荊棘（）（）火缽（）忸怩（）（）凌侮（）二、查字典，正確使用下面的詞語。
斥罵叱罵
1.這是我第一次看見抄家，人們拿著東西進進出出，一些人在大聲，有人摔破罈罈罐罐。
2.孔老夫子，怒到不讓乙個學生進門，這是極為罕見的，即使宰予「朽木不可雕」時，也沒有說過這麼嚴厲的話。
二、整體感知1.全心投入，反覆誦讀，切身體會作者對大堰河的熱愛和讚美之情。2.詩歌共13節，請按照詩人的抒情脈絡講詩歌劃分成三部分並概括各部分的內容。
第一部分（）：寫「我」和大堰河雖然階級出身不同，卻有著割不斷的血肉聯絡。
第二部分（）：詩人在雨中觸景生情，追述大堰河勤勞善良、為生活奔忙而受盡苦難的一生。
第三部分（）：詩人回到現實，為大堰河寫讚美詩，直接抒發了對廣大勞動人民的敬愛之情。
三、溫馨提示：請同學們將預習中不能解決的問題和疑惑寫下來，準備課堂上與老師和同學討論解決。我的疑問：
自我評價：我得了（）顆★小組長評價：你得了（）顆★
合作**
一、文字理解
1.文中刻畫的大堰河是乙個什麼樣的形象？用了哪些方法來描寫她？
22.詩人對大堰河懷著怎樣的深情？請結合具體的詩句分析。
二、藝術鑑賞
詩中用了大量的排比句式和重疊反覆的手法，反覆誦讀有關詩節，揣摩這些藝術表現手法對於抒情有什麼好處。見教師用書23頁第三題答案。
三、綜合**
有人說，艾青寫這首詩的時候是2023年，那個年代確實有很多像大堰河這樣的農村貧苦婦女，但是現在人們生活富裕了，這首詩已經過時了。你如何理解現實社會中像大堰河這樣勤勞善良質樸的社會底層勞動者？請聯絡你的所見所聞談一談。
合作**
課堂小結
形成結論：
小組長評價：你得了（）顆★
通過本節課的學習，你收穫了什麼?
達標檢測
1.背誦課文。
2.完成《紅對勾45分鐘作業》相關練習。
教師評價：你得了（）顆★34
大堰河我的保姆導學案
大堰河 我的保姆 導學案 研讀文章,問題 問題1 本文是敘事詩，敘述了什麼內容？第一層 1 2節 問題2 從第1節可以看出大堰河什麼樣的人生經歷?揭示了當時怎樣的社會現實?大堰河 是河的名字還是人的名字？這是乙個怎樣的人？從 可以看出來。問題3 大堰河,我的保姆 一句在文中反覆出現,表達了詩人怎樣的...
大堰河 我的保姆教案
艾青教學目標 1 認識舊社會的黑暗和不公，學習勞動人民無私的奉獻精神。2 學習 把握詩中的節奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯 熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。3 認識本詩通過記事寫人以及直抒胸臆的特點，學習對比 反覆 排比等表現方法。教學重點 1 學習排比 反覆 對比等修辭手法在詩...
《大堰河 我的保姆》教學反思
教學反思 大堰河 我的保姆 比較鑑賞的嘗試 赤峰學院附中王柏翠 2012 9 20 在設計本節課時我想了下 大堰河 我的保姆 這樣一首以 母愛 為主題的敘事性抒情詩，詩歌以朗誦為主，為了創設情境，我選取了閻維文的 母親 中國古典管子曲 江河水 配樂朗誦 大堰河 我的保姆 來營造氛圍，教室裡迴盪著哀婉...